Да ли су производи за читање беба успешни? Студија каже бр

Упркос свим ДВД-има, флеш картама и књигама дизајнираним да науче бебе да читају, ови производи не помажу дојенчадима да развијају вештине читања, наводи се у новом истраживању истраживача са школе за културу, образовање и људски развој Стеинхардт Универзитета у Њујорку.

„Иако не можемо са потпуном сигурношћу рећи да дојенчад у овом узрасту не могу научити штампане речи, наши резултати јасно показују да нису научили штампане речи из производа за бебе који је тестиран“, рекла је виша ауторка Сусан Неуман, професор на Одељењу за медицинске науке Стеихардт-а у Нев Иорку. Подучавање и учење.

Чини се да су родитељи указали поверење у ове производе. У излазним интервјуима родитељи су известили да су њихове бебе училе читати из ових производа и да је њихова деца имала користи од развоја речника.

„Јасно је да родитељи имају велико поверење у утицај ових производа на своју децу“, објашњава Неуман. „Међутим, наша студија показује да је ово осећање погрешно.“

Студија објављена уЧасопис за психологију образовања, обухватио је 117 новорођенчади, узраста од девет до 18 месеци, која су насумично распоређена у лечење и контролне групе. Бебе у групи за лечење добиле су медијски производ за бебе, који је укључивао ДВД-ове, картице са речима и сликама и књиге у облику књиге које су родитељи могли да користе током периода од седам месеци; бебе из контролне групе нису добиле никакав материјал.

Током седам месеци истраживачи су обавили једну кућну посету, четири лабораторијске посете и месечно процењивали језички развој беба.

У лабораторији су истраживачи тестирали вештине беба видећи да ли могу да препознају имена слова, гласове слова, речник, речи идентификоване на видику и разумевање. То су учинили коришћењем комбинације уређаја за праћење ока и стандардизованих тестова за проучавање исхода у свакој фази развоја.

Користећи најсавременију технологију за праћење ока, која открива и најмање покрете ока, истраживачи би могли помно да надгледају како су новорођенчад преусмеравала поглед и пажњу са једне локације на другу када им се приказују одређене речи и фразе.

Резултати нису показали разлике између беба изложених производима за читање и контролне групе на 13 од 14 процена. Једина процена која је показала разлику била су уверења родитеља да њихова беба учи нове речи.

Извор: Универзитет Њујорк