Деци са аутизмом терапија фокусирања пажње нуди дугорочне језичке предности

Терапија у којој одрасли активно држе пажњу предшколске деце са аутизмом указујући на играчке и користећи друге вежбе за привлачење пажње резултира дугорочним јачањем језичких вештина, према истраживачима које подржавају Национални заводи за здравље.

У доби од 8 година, деца са аутизмом која су добила ову терапију са 3 или 4 године имала су бољи речник и јаче језичке вештине од деце која су примала стандардну терапију. Сва деца у студији похађала су предшколску установу 30 сати недељно.

„Неке студије су показале да такве пре-вербалне интеракције пружају основу за изградњу каснијих језичких вештина“, рекла је др Алице Кау из Огранка за интелектуалне и развојне потешкоће Националног института за дечје здравље и људски развој Еунице Кеннеди Схривер (НИЦХД), институт НИХ који је подржао студију.

„Ова студија потврђује да интензивна терапија за привлачење пажње мале деце са аутизмом помаже им да брже усвоје језик и изграде трајне језичке вештине.“

40-оро деце која су учествовала у студији (узраста 8 и 9 година) дијагностиковано је поремећајем из аутистичног спектра пет година раније и примили су програм интензивне терапије или стандардну интервенцију, као део посебне студије.

Истраживачи су проценили речник, језик и друге когнитивне вештине деце и упоредили су ове резултате са резултатима добијеним када су деца имала 3 и 4 године. Ранија и каснија процена такође су мерила способност детета да започне интеракцију са одраслима, разноликост дечје игре и квалитет интеракције са родитељем.

Деца која су раније започела терапију фокусирања пажње имала су напредније језичке вештине са 8 година. Они који су научили да усмеравају или усмеравају пажњу одрасле особе на објекат од интереса у доби од 3 и 4 године такође су показивали јаче језичке вештине у доби од 8 година. А они који су показао већу флексибилност у игрању предмета са 3 или 4 године имао је бољу меморију и друге когнитивне вештине са 8 година.

„Наша открића показују да терапија усредсређена на такве основне вештине као што су показивање, дељење и бављење игром може имати значајне дугорочне ефекте како деца са поремећајима из аутистичног спектра расту и уче да се изражавају речима“, рекла је прва ауторка Цонние Касари, Пх. .Д., Са Калифорнијског универзитета у Лос Ангелесу (УЦЛА).

Налази студије објављени су у часопису Америчке академије за дечју и адолесцентну психијатрију.

Извор: Национални заводи за здравље