Родитељи утичу на адолесцентни идентитет

Иако традиционална теорија заговара да су адолесценти првенствено одговорни за развијање сопствене идентификације, нови чланак открива да учешће родитеља може играти улогу у формирању идентитета њихове деце.

Др Елли Сцхацхтер са Универзитета Бар Илан и Јонатхан Вентура са Хебрејског универзитета у Јерусалиму проучавали су родитеље, адолесценте и васпитаче повезане са православним јеврејима у Израелу.

Истраживачи су документовали и описали родитеље који су уложили пуно времена и труда размишљајући о идентитету своје деце, чак и кројећи сопствени живот имајући на уму будући идентитет своје деце.

У већој текућој студији о контексту и идентитету у јеврејској православној заједници прикупљено је преко 70 интервјуа о животној причи са неповезаним адолесцентима, родитељима и васпитачима. 20 наратива о родитељству у студији прикупљено је на исти начин и већина интервјуа је трајала две сесије од по 90 минута.

Према истраживачима, „У првом делу интервјуа, од испитаника се тражи да слободно приповедају своју животну причу из детињства и адолесцента, са посебним нагласком на теме верског развоја и интеракције са родитељима. У другом делу, од саговорника се тражи да наставе своју животну причу са посебним нагласком на њих као родитеље: на историју односа са њиховом децом уопште и посебно на питања религиозности. “

Родитељи су показали у којој мери себе виде као активне учеснике у формирању идентитета своје деце.

Размишљали су о томе како најбоље успоставити односе са својом децом, која окружења одабрати за своју децу која би најбоље служила некој визији онога што се надају да ће њихова деца постати и како се надају да ће њихова деца доћи да виде себе.

Такво размишљање и планирање могу бити врло сложени, узимајући у обзир широке социокултурне факторе, личну психолошку динамику и етичка питања.

Међутим, родитељи се нису понашали као пуки агенти за дружење, покушавајући слепо да репродукују традиционалне вредности и улоге у својој деци. Уместо тога, заузели су сложен став, поштујући агенцију своје деце, узимајући у обзир и шире, социјалне и културне перспективе.

„Истраживање идентитета у пољу психологије требало би да прошири свој фокус тако да обухвати ширу јединицу анализе од саме особе“, закључују аутори.

„Такав фокус оснажиће родитеље и васпитаче да преузму свеснију, позитивнију и активнију, мада пажљиву улогу у формирању идентитета младих, док је раније таква улога могла бити схваћена и приказана као„ ван сваке границе “.“

Истраживачи су открили следећих шест компоненти агенције за идентитет - то јест, интерес родитеља да помогну да се унапреди развој њихових тинејџера.

• Брига о идентитету: Родитељи су забринути због питања социјалног и его идентитета код младих који се развијају.
• Циљеви: Родитељи имају циљеве у вези са развојем идентитета - било у вези са фаворизованим садржајем идентитета и специфичним социјалним идентитетима или чак у имплицитним циљевима у вези са фаворизованом его-идентитетском структуром и током развоја.
• Пракса: Родитељи се понашају према таквој бризи и одговорности, примењујући праксу која има за циљ унапређење њихових циљева.
• Процена: Родитељи процењују и омладину и њен социокултурни контекст како би се боље позабавили њиховом улогом посредника у идентитету.
• Имплицитна теорија: Родитељи имају имплицитне психолошке теорије у вези са развојем идентитета које воде праксу.
• Рефлексивност: Родитељи размишљају о циљевима и пракси, преиспитујући и усавршавајући обоје.

Резултати истраге објављени су у Часопис за истраживање адолесценције.

Извор: Блацквелл Публисхинг

Овај чланак је ажуриран са оригиналне верзије, која је овде првобитно објављена 28. августа 2008.