Деца предшколског узраста могу бити дискриминаторски ученици

Деца уче о свету од оних око себе. Ново истраживање открива да, иако су деца подложна информацијама које им се пружају, такође нису тако лаковерна као што се може замислити.

Истраживачи су открили да је ово нарочито тачно за оне који добро разумеју шта се дешава у туђој глави.

У новој студији, истраживачи са Универзитета Цонцордиа и Универзитета у Отави открили су да чак и мала деца могу бити селективна код којих више воле да уче.

Рад о њиховим налазима недавно је објављен у Британски часопис за развојну психологију.

„Већ знамо да је већа вероватноћа да ће неки предшколци учити од особа са историјом тачног полагања права на особе које су биле нетачне или неуке“, рекла је виша ауторка студије, др Диане Поулин-Дубоис.

„Показано је и да деца више воле да уче од лепших, самопоузданијих или атрактивнијих појединаца - атрибута који немају никакве везе са интелигенцијом. Претпостављали смо да би неке социјално-когнитивне способности могле објаснити неке од ових разлика у учењу “, рекла је.

Да би тестирала хипотезу, Поулин-Дубоис је сарађивала са коауторком студије Даниелле Пеннеи и првом ауторком студије, др Патрицијом Броссеау-Лиард, која је завршила студију док је била на постдокторском истраживачком месту у Цонцордији.

Троје истраживача провело је 65 деце кроз низ задатака који су тестирали њихову способност да науче нове речи, као и њихову „теорију ума“ (ТоМ); односно интуитивно разумевање сопственог и туђег ума или менталног стања.

Истраживачи су тестирали да ли је већа вероватноћа да ће учесници предшколског узраста научити нове речи од тачне или нетачне особе. Такође су испитали да ли је већа вероватноћа да ће деца учити од физички јаке особе од слабе.

Поред тога, истраживачи су започели серију брзих тестова ТоМ који су захтевали да деца саосећају са другом особом.

За тестове ТоМ, учесници су прво упознати са неколико различитих фигурица и добили су неке основне информације о свакој од њих: господин Јонес воли шаргарепу, Линда мисли да се њена мачка крије у грмљу, Полли и Петер никада нису видели шта се налази у кутији.

Тада су деца била замољена да теоретишу о томе какву грицкалицу би господин Јонес желео, где би Линда тражила свог пса и шта би Полли и Петер мислили да се налази у кутији.

Појавио се јасан образац: Деца која су могла тачно да наслућују мисли и жеље фигурица, већа је вероватноћа да ће веровати појединцима са највећом вербалном тачношћу, него онима која су показала највећу снагу. Односно, деца са бољим вештинама ТоМ била су мање лаковјерна.

Броссеау-Лиард упозорава да теорија ума представља само малу варијансу.

„Иако теорија ума предвиђа тенденцију деце да селективно уче од тачнијих појединаца, она не објашњава у потпуности ову способност. Вероватно постоје многе друге променљиве које утичу на селективно учење, укључујући важне социјалне и когнитивне атрибуте “, рекла је.

Извор: Универзитет Цонцордиа / ЕурекАлерт