Лоше вештине планирања повезане са лошим учинком ученика са ниским примањима

Нова студија идентификовала је лоше вештине планирања као један од разлога због којег деца из породица са ниским приходима имају лошији успех у школи од ученика из породица којима је боље.

„Чини се да деца са ниским примањима имају теже потешкоће у ефикасном извршавању задатака планирања, а то, пак, делимично објашњава јаз у постизању прихода“, рекао је др. Гари Еванс, професор људске екологије на Универзитету Цорнелл и један од истраживачи студије. „Напори да се побољшају академски успеси деце са ниским примањима морају да размотре више аспеката њиховог развоја, укључујући способност планирања на циљно оријентисан начин.“

За нову студију истраживачи су користили податке студије Националног института за здравље детета и људског развоја Еунице Кеннеди Схривер о раној деци и развоју младих, која је прегледала готово 1.500 деце из 10 региона широм Сједињених Држава.

Вештине планирања процењиване су када су деца ишла у трећи разред, кроз игру „Ханојски торањ“. Игра започиње снопом прстенова постављеним на шипку тако да је највећи прстен на дну, а најмањи на врху. Коришћењем две друге шипке и померањем само једног прстена одједном - без постављања ширег прстена на мањи прстен - деца морају на једном од два резервна штапа да створе оригинални стог.

Истраживачи су открили да би се успех деце у петом разреду могао делимично објаснити начином на који су урадили задатак из планирања трећег разреда, чак и узимајући у обзир ИК.

Користећи доходак, као и резултате из математике и читања, истраживачи су такође открили да је, што је нижи приход домаћинства током дојенчади, лошији успех деце у читању и математици у петом разреду.

У студији истраживачи сугеришу неколико разлога због којих сиромаштво може ометати развој добрих вештина планирања.

Појединци који живе у домовима са ниским приходима доживљавају већи хаос у свом свакодневном животу, укључујући више пресељења, промене у школи, породична превирања, пренатрпана и бучна окружења и мање структурираних рутина и ритуала. Поред тога, родитељи са ниским примањима могу бити мање успешни у планирању због сопственог нивоа стреса, приметили су истраживачи.

Истраживачи додају да верују да се група вештина која се назива извршна функција, која укључује вештине планирања, може ојачати интервенцијама. Такве интервенције се развијају и тестирају за децу млађу од предшколског узраста, приметили су.

Студија се појављује у часопису Развој детета.

Извор: Друштво за истраживање дечјег развоја