Фокус на друштвеној игри може бити благодат за вртиће, наставнике
Учионице у вртићима које наглашавају игру, практично учење и међусобно помагање воде ка бољим академским исходима, самоконтроли и регулацији пажње, према новој студији Универзитета Британске Колумбије (УБЦ).
Налази објављени у часопису ПЛоС Оне, показују овај приступ наставном програму вртића такође повећава дечју радост у учењу и уживање наставника у настави и смањује насилништво, вршњачки острацизам и изгарање наставника.
„Пре него што деца имају могућност да дуго седе, упијајући информације онако како се традиционално представљају у школи кроз предавања, треба им омогућити да буду активни и подстичу их да уче кроз рад“, рекла је др Аделе Дајмонд, водећа ауторка студије , професор на Одељењу за психијатрију УБЦ и канадском катедри за истраживачку развојну когнитивну неурознаност.
„Заправо, људи свих старосних група уче боље радећи него ако им се каже.“
За ову студију истраживачи су анализирали ефикасност наставног програма под називом Алати ума (Алати). Курикулум је представљен вољним васпитачима у вртићима и 351 деци са различитим социоекономским пореклом у 18 јавних школа широм школских округа Ванцоувер и Сурреи.
Алат су 1993. године развили амерички истраживачи др. Елена Бодрова и Деборах Леонг. Његов основни принцип је да је социјално-емоционални развој и побољшање самоконтроле једнако важан као и подучавање академским вештинама и садржају.
Наставни план наглашава улогу друштвене драмске игре у изградњи извршних функција, која укључује вештине као што су самоконтрола и селективна пажња, радна меморија, когнитивна флексибилност, расуђивање и планирање.
„Вештине извршног функционисања су неопходне за учење и често су снажније повезане са спремношћу за школу од квоцијента интелигенције“, рекао је Диамонд. „Ово суђење је прво које показује предности наставног програма који наглашава друштвену игру извршног функционисања у стварном окружењу.“
Претходна истраживања су показала да Алати дају боље резултате за читање и математику и лабораторијске тестове извршних функција. Нова студија први пут показује да Алати такође драматично побољшавају писање, побољшавају извршне функције у стварном свету и имају мноштво социјалних и емоционалних благодати које нису претходно документоване.
Наставници алата пријављују више корисних понашања ученика и већи осећај заједнице. На пример, клике су се развиле у већини контролних класа, али у неколико класа Алата. Касно у школској години, наставници Алата известили су да се и даље осећају енергично и узбуђено због наставе, док су наставници контроле били исцрпљени.
„Уживао сам гледајући огроман напредак који су моји ученици постигли у писању и читању. Никада до краја вртића нисам имала толико ученика који су написали две или три реченице “, рекла је Сузан Коцхан, учитељица алата из Ванкувера.
„Такође сам уживао гледајући како су ученици толико узбуђени због доласка у школу и учења. Толико су волели све активности које смо радили да многи ученици нису желели да пропусте школу, чак и ако су били болесни. "
Извор: Универзитет Британске Колумбије
