Мислите да је ваше дете паметно? Размисли поново!

Неки људи су толико поносни на интелигенцију свог детета да се тиме хвале свету. На бранику њиховог СУВ-а стоји порука: „Моје дете је почасни студент,”Да би га годинама касније заменио колеџ са елитног универзитета.

Будући да је памет бити такав извор поноса у нашој култури, погледајмо шта подразумевамо под „интелигенцијом“.

Пре много година, на интелигенцију се гледало као на јединствену целину, која се назива фактор „г“: „г“ за општу интелигенцију.

Деца која су била испред реда када је Бог делио мозак постигла су високи резултат на тестовима интелигенције и школским испитима. Сва очекивања су била да ће ова деца порасти да буду успешна у животу или, у случају девојчице, да се удају за „успешног мушкарца“.

За ону несрећну децу која нису била „материјал за факултете“, дечаци би научили занат или користили снагу мишића да би се пробили у свет. Девојчице би постале секретарице и / или научиле женске смицалице како би „натерале мушкарца“ да се брине о њој.

Како је поље психологије постајало све софистицираније, постали смо свесни да је поједностављено размишљати о интелигенцији чисто као о „датом фактору“, а не узимајући у обзир друге доприносиоце, попут сјајног родитељства, одличних образовних ресурса, доброг менталног и физичког здравља, висока мотивација, довољно самопоуздања, могућност мирног седења, фокусирања, концентрације и ослобађања од емоционалних тегоба.

Поред тога, способност да одразити важно је било оно што су вас учили. Када то учинимо, не допуштамо да оно што смо научили само испире наша тела, додирујући само површину. Уместо тога, свесно размишљамо о ономе што смо научили, размишљамо о ономе што је речено, тражећи смисао и разумевање. Дајемо си времена да размотримо, контемплирамо и уронимо у тему, постајући све информисанији и упознатији са њом.

Поље психологије сада препознаје да постоје различите врсте интелигенције; неки су награђени у школи, други игнорисани. Ове врсте су независне једна од друге. На пример, можете бити високо вешти у читању и писању, а притом имате невероватно слабе просторне и социјалне вештине. Наравно, важи и обрнуто.

Како је наша култура постајала разноврснија, постали смо свесни да су друге културе развиле различите претпоставке о паметности. Неке културе придају много већи значај напору и радној етици него многи Американци. Јапански родитељи би се постидели да признају чиме се неки амерички родитељи хвале: „моје дете је толико бистро да добија А-је, а да чак ни не отвори уџбеник“.

Надам се да родитељи могу да цене концепт „вишеструке интелигенције“, помажући својој деци (и себи) да развијају свој ум на интригантне начине.

Да би помогао на овом путовању, др. Ховард Гарднер, водећи развојни психолог, идентификовао је ових осам различитих типова интелигенције:

1. лингвистичка (способност добре употребе језика)
2. логички (способност разумевања логике и закључивања)
3. просторни (разумевање простора и просторних распореда)
4. музичка (способност стварања и повезивања са музичким обрасцима)
5. телесни кинестетички (покрет и атлетизам)
6. разумевање других људи (здрав разум, социјална памет)
7. разумевање себе (лична и емоционална интелигенција)
8. разумевање природног света (природа, животиње, биљке)

У коме се осећате најпаметнији?

Које бисте желели да даље развијате?

Којег препознајете код своје деце?

Коју (их) игноришете код своје деце?

У већини школа и домова само су прва два облика интелигенције истински цењена. Радујем се дану када видим налепницу на бранику која свету даје до знања: „Моје дете има одличну способност да разуме људе“или „Моје дете је заљубљено у природу.“

©2018