Дислексија и предузетништво: постоји ли веза?

Дислексија је прилично честа: процењује се да је око 5-10% особа са дислексијом. Упркос очигледном инвалидитету, неки су познати, попут Тома Круза или Ричарда Брансона. Очигледно је да не пате од недостатка интелигенције и заправо су прилично успешни у пословном свету. Па, шта им се дешава у мозгу? Да ли развијају неке компензационе механизме који им помажу да ствари раде боље?

Епидемиолошка истраживања показују да дислексичари развијају стратегије суочавања како би надокнадили своје слабости, што им помаже у каснијем животу. Отпорност коју стекну током школовања често им помаже да буду успешнији у развоју посла, као предузетници.

Статистика показује да је двоструко више дислексичара међу предузетницима у поређењу са општом популацијом. Међутим, дислексичари су неуобичајени код вишег менаџмента. Такође имају тенденцију да имају другачији стил пословног управљања. Стога им иде боље у стартуповима и боље управљају одређеним врстама предузећа.

Дислексија се обично први пут идентификује када дете иде у школу и бори се са кодираним текстом. Деца са дислексијом имају потешкоћа у читању текстова, тумачењу и објашњавању значења текста другима, иако у супротном могу бити врло интелигентна. Дислексија често резултира лошим академским успехом, непримереним притиском и психолошким траумама. Свако дете са дислексијом мора да научи да се носи са овим изазовима.

Иако су деца са дислексијом интелигентна колико и њихови вршњаци у школи, често су означена као мање способна. Деца са дислексијом су често мета малтретирања у школи. Лоша слика о себи у школи често доводи до погоршања самопоштовања код многих од ове деце. Како помоћ деци са дислексијом није лако, често су препуштена сама себи.

Шта се дешава у мозгу са дислексијом? Неуролошка основа дислексије

Као уобичајени поремећај, дислексија је предмет више студија. Истраживачи се слажу да они који живе са дислексијом могу имати разлике у мозгу у односу на децу која немају дислексију, а ове разлике су предмет интензивних клиничких истраживања. Недавна експлозија у технологији снимања мозга помаже нам да дубље разумемо ствар.

Неуролошка теорија дислексије је једна од најранијих. Теорија је предложена пре отприлике једног века када су британски лекари Морган и Хинсхелвоод описали дислексију као „визуелно слепило речи“.

Студија одраслих који живе са траумом мозга у левом паријеталном региону показала је да многи од ових људи имају потешкоће у читању. Њима је изазов да обраде оптичку слику слова. Дакле, рана теорија је била да они са дислексијом имају развојне недостатке у паријеталном делу мозга.

Укљученост левог паријетала такође је донекле потврђена током патолошког прегледа мозга оних који су умрли у ранијем добу и за које се знало да су дислексични.

Друга важна теорија фокусира се на одложену латерализацију мозга код дислексије. Сматра се да неки људи имају слабу или недовољну латерализацију мозга која омета разумевање језика. Ова теорија је била предмет вишеструких студија у другој половини прошлог века.

Најновије истраживање о неурофизиологији оних који живе са дислексијом изгледа да указује да је дислексија фонолошке природе: дислексичари имају потешкоће у манипулисању деловима фонема. Могуће је да постоје развојни проблеми у визуелном тракту или други визуелни механизми у мозгу могу допринети потешкоћама.

Осим дефеката на одређеном подсистему видног пута, истраживачи сматрају да су у питању и друга питања у развоју мозга. Сасвим је могуће да људи са дислексијом имају оштећење привремене обраде, па стога нису у могућности да обрађују информације довољно брзо. Дакле, дислексија се сматра резултатом вишесистемског дефицита

У закључку

Дислексија је вероватно резултат дефицита у мозгу на више нивоа. Постоји поремећена дискриминација фонема што резултира потешкоћама у разумевању правописа. Оштећење вида доводи до даљег погоршања препознавања речи, а фонолошко оштећење свести изазива поремећаје говора. У средишту свега овога је одложена временска обрада. Крајњи резултат су успорени развој говора, потешкоће у читању и разумевању текстова и лоши академски резултати.

Шта дислексичара чини успешном особом?

Од Леонарда да Винција до Ајнштајна, деца са сметњама у учењу доказују да постоји ограничена веза између инвалидитета и интелигенције. Деца са дислексијом су најмање једнако интелигентна у односу на децу која немају дислексију.

Већи успех појединаца са дислексијом у одређеним професијама вероватно је резултат отпорности или компензационих механизама које гаје током школских дана да би превазишли своје потешкоће.

Нека од ове деце могу развити боље вештине за интеракцију са другима. Можда ће се више фокусирати на одређене уметности или науке. Многи од њих се можда неће концентрисати на студије и уместо тога почињу да послују у раној младости. То значи да их се може наћи у било којој професији, а дугорочно су подједнако успешни.

Компензациони механизми развијени у младости могу пружити предност над другима у одређеним областима када деца одрасту. Иако дислексичари могу лоше постићи резултат у школи, они могу надмашити другу децу у практичном животу, јер проводе више времена усавршавајући своје вербалне вештине.

Као предузетници, познато је да дислексичари добро делегирају задатке, одлични су ментори и често су креативни. Све ове особине обично их чине успешнијим предузетницима, мада можда нису толико добри у улогама где има мање простора за креативност.

Постизање успеха са дислексијом је можда учење различитих вештина, савладавање различитих приступа решавању задатака и развијање стратегија за надокнађивање одређених ограничења.

Референце

Хабиб, М. (2000) Неуролошке основе развојне дислексије: преглед и радна хипотеза. Мозак, 123 (12), 2373–2399. 10.1093 / мозак / 123.12.2373

Лоцке, Р., Сцаллан, С., Манн, Р., & Алекандер, Г. (2015) Клиничари са дислексијом: систематски преглед ефеката и стратегија. Клинички наставник, 12(6), 394–398. 10.1111 / тцт.12331

Логан, Ј. (2009) Дислексични предузетници: учесталост; њихове стратегије суочавања и њихове пословне вештине. Дислексија, 15(4), 328–346. 10.1002 / дис.388

Логан, Ј. (2018) Анализа учесталости дислексије код предузетника и њене импликације.

Тоффалини, Е., Пеззути, Л., & Цорнолди, Ц. (2017) Ајнштајн и дислексија: Да ли је надареност чешћа код деце са одређеним поремећајем учења него код деце која се обично развијају? Интелигенција, 62, 175–179. 10.1016 / ј.интелл.2017.04.006

Иу, Кс., Зук, Ј., & Гааб, Н. Који фактори олакшавају отпорност на развојну дислексију? Испитивање заштитних и компензационих механизама у читавој путањи неуроразвоја. Перспективе развоја детета, 0(0). 10.1111 / цдеп.12293

Овај гостујући чланак првобитно се појавио на награђиваном блогу о здравству и науци и заједници тематизираној мозговима, БраинБлоггер: Да ли су дислексичари предузетнији?