Родитељство у садашњости: 8 питања која ефикасни родитељи постављају редовно

Родитељство је захтевна улога и она која захтева стално размишљање и прилагођавање. Деца се мењају и оно што је функционисало у једној фази развоја, највероватније неће успети у следећој фази. Преусмеравање двогодишњака је ефикасно, али испробајте ту стратегију на ћудљивој тинејџерки. Сада додајте браћу и сестре и имамо динамику која вам може завртјети у глави кад узмете у обзир важне родитељске одговорности као што су повезаност, правичност, рутина, ритуали и дисциплина.

У родитељство улазимо без прецизне књиге приручника, и, обично, једини интимни поглед на улогу произилази из нашег искуства бити родитељски. Све ове променљиве могу учинити да се неко осећа несигурно, а у нашој култури претраживача за брзо решавање проблема лако је завршити у циклусу „Покушао сам све“. Учинковито родитељство је стабилно и вјерно основама развоја - укључујући и наше властите.

Ево осам питања која произилазе из ових основа и помажу нам да будемо ефикасни родитељи у свакој фази живота:

1. Да ли водим више него што успевам?

Родитељство је примарна улога ауторитета и вођства. Вођење захтева визију и план - и нема бољег места за почетак од широке перспективе овог простора. Вођење је знање ко желите да будете као родитељ и где желите да ваша породица буде у будућности, проистекла из моћних зашто. Водеће је знати ко су ваша деца, њихове јединствене личности и снаге.

Управљање је у структури и системима свакодневног рада и бесмислено је и хаотично без здравих односа, осећаја сврхе и плана. Што више водите и што сте јаснији куда идете, то ћете мање успети.

Ако се константно сналазите, реагујете или кажњавате, време је да се повучете и питате: Зашто сваки дан добијам више истих?

2. Шта сам узео из свог искуства са родитељством?

Једно од најважнијих налаза истраживања је да је снажан предиктор родитељског понашања да ли су или нису осмислили сопствено искуство родитељства. Ослобађајуће је знати да је без обзира на то где падате на континууму ових дечијих искустава најважнији фактор је да ли је ваш наративни приказ кохерентан или не. Када сте схватили своје детињство и родитељи који вас одгајају, имате емоционалну слободу да будете присутни у овом тренутку. Прошлост не задире у садашњост и ви заиста можете бити са својом децом.

3. Да ли моје поступке произилазе из промишљених принципа и вредности?

Иако ћемо можда морати разврстати многе мисли и осећања, наши тренутни избори су пресудни и одражавају основни систем веровања. Ово је можда родитељски стил који сте искусили као дете или оно што култура каже о родитељству - без обзира на то што сваки родитељ има систем уверења да ли је свестан или не.

Иако су неки испољавали став „Зато што сам рекао“, свака наша акција или избор који радимо говори о квалитету којем се надамо у својој деци. Ове особине су нематеријалне особине које чине карактер као што су одговорност, поштовање и интегритет. Истакнуто је да истраживање указује на недостатак саморегулације код деце која су родитељства у ауторитарном стилу („Зато што сам тако рекла“). Исто важи и за пермисивни стил који садржи недостатак одговарајућег постављања ограничења и последица.

4. Да ли ефикасно постављам ограничења?

Већина родитеља долази у улогу боље у једној од две главне функције: Или се осећају пријатније са аспектима улоге који негују и подржавају или на страни дисциплине и управљања. Без обзира на то, ми као родитељи морамо бити вешти у обе функције током сваке фазе развоја.

Један од кључних аспеката дисциплине је постављање ограничења. За оне који се боре са постављањем ограничења, тешко је рећи „не“, поставити границе или држати дете одговорним. Родитељу ће можда бити тешко да се емоционално снађе у осећају разочарања детета или његовом / њеном одступању, или ће попустити или заобићи ограничење. Али најважнији принцип је да ограничења помажу деци да се осећају сигурно и када су правилно постављена, у суштини воле. Временом, ограничења уче децу ономе што је безгранично.

Даље, постављање ограничења не мора нужно значити да је оно што је изнад ограничења лоше или нездраво. Не можете на све рећи „да“, иначе ништа нема никакво значење или вредност. Ограничења воде ка вредности.

5. Да ли градим емотивни живот сваке везе и своје породице

Односи су динамични и захтевају сталну пажњу. Важно је да је пажња на сваког појединца у породичној констелацији од виталног значаја за развој и здрав осећај себе. У породици је појединац део система и игра улогу - само један на један можемо постати истински сами. Узимање времена за повезивање, слушање, размену и размену искустава гради поверење док се прилагођавамо једни другима. Ритуали и заказивање времена за изградњу односа помажу у овом процесу како на индивидуалном тако и на породичном нивоу.

6. Да ли знам снаге, интересовања и јединствене способности сваког детета?

Видети дете какво је оно шаље моћну поруку.Неговање и подржавање јединствених аспеката личности и способности саопштава прихватање и пружа огледало деци да виде ко су и шта могу постати. Овде се поштење према деци односи другачије на основу њихових јединствених потреба.

7. Да ли гајим свакодневно аутономију, сарадњу и радозналост?

Ово питање се повезује са водећом и дугорочном перспективом утемељеном у основним потребама људског бића. Главни аспект здраве везаности је пружање сигурне базе за дете како би се дете осећало сигурним у истраживање. Док су деца зависна, негујемо неовисност и креативност кроз вођење, избор и подстицајно окружење. Моделирање и подучавање међуљудских вештина сналажења, слушања и одлагања задовољења увелике ће помоћи у деци да развију сарадњу у друштвеним окружењима.

8. Да ли растем као особа?

Недостаје у многим теоријама родитељства лук је развоја одраслих. Иако су фазе развоја детета зацртане, родитељски свет је представљен као равница где се садржај, вештине и информације додају фиксном родитељском начину размишљања. Лични развој се не завршава у одраслој доби или родитељству, али за разлику од лука развоја детета, раст постаје избор.

Ресурси

Деци, Е. Л., & Риан, Р. М. (2008). Теорија самоодређења: Макротеорија људске мотивације, развоја и здравља.Канадска психологија / Псицхологие цанадиенне, 49(3), 182.

Демицк, Ј. (2002). Фазе развоја родитеља. У М. Х. Борнстеин (Ед.),Приручник о родитељству, 3, 389-413. Махвах, Њ: Лавренце Ерлбаум Ассоциатес

Кеган, Р. (1994).Над нашим главама: Ментални захтеви савременог живота. Цамбридге, МА: Харвард Университи Пресс.

Панепинто, Ј.Ц. (2017). Лук примарног вођства: ауторитативни темељи и утицаји наших непосредних улога. ДКС Спорт анд Лифе, Инц.

Сиегел, Д. Ј., & Хартзелл, М. (2003).Родитељство изнутра ка споља. Пингвин.