Да ли постајемо оно што се надамо да ћемо постати?
Фацебоок и друге платформе за друштвене мреже омогућиле су поновно повезивање са људима који би за нас били изгубљени да смо живели у неко друго време. Средњошколски пријатељи које нисам видео деценијама одмах су доступни са неколико кликова на мом лаптопу.
Ниједна друга генерација у историји еволуције није успела да се врати са тако лакоћом у претходне социометријске кругове како би примерила како су пријатељи пролазили током свог живота. Друге генерације нису имале технологију за то, а нова свест о томе како ране индикације током адолесценције могу утицати на будуће животне околности постала је део наше културе. Лако можемо видети како су наши тинејџерски пупољци управљали својим животом и могу да виде нас.
Ово сезање уназад кроз време и разматрање понашања наше вршњачке групе отвара питање предвиђању: Да ли нас рани показатељи мишљења и понашања информишу о томе како ће неко испасти?
Има смисла да истраживачи сада гледају лонгитудиналне студије како би утврдили да ли рани знаци размишљања и става утичу на нас касније у животу. Можда једна од најпознатијих од њих је Студија о монахињама, високо истраживачко истраживање које прати позитивне или негативне ставове есеја младих монахиња када су се придружиле самостану, и снажан, значајан утицај који позитиван став може имати на обе здравље и дуговечност. Ажурирања о тој студији можете погледати овде.
Али долази нова генерација и нека интригантна истраживања бацају мало светла на ове ране обрасце. Ново истраживање о томе како адолесценти сматрају својом будућношћу може нам рећи о томе како се бирају позитивни и негативни животни путеви. Студија, коју је водила Кристина Сцхмид са Универзитета Туфтс, појавила се у издању часописа Часопис за позитивну психологију. Тим истраживача проучавао је ученике од 7. до 9. разреда, узраста од 13 до 15 година, на различитим мерама и открио да будућност која пружа наду поставља сцену за здраво и успешно функционисање касније у животу.
Разматрајући факторе као што су избор циљева (С), оптимизација ресурса (О) и компензационе вештине (Ц) за прилагођавање препрекама овим циљевима, студија је успела да покаже везу између способности адолесцента да размотри будуће тежње и повољних или неповољних животне путање.
Другим речима, постајемо ли оно што се надамо да ћемо постати?
Намерна саморегулација циљева које су одабрали за адолесценте, начин на који мобилишу и оптимизују своје ресурсе да би постигли ове циљеве и њихова отпорност на суочавање са блоковима њихових планова (СОЦ) појавили су се као камен темељац за разумевање здравог развоја код тинејџера.
Истраживачи су постављали таква питања као што су очекивања ученика у одређеним ситуацијама касније у животу. Као пример „Које су ваше шансе за следеће?“ пратиле су ствари као што су завршили факултет, били здрави, имали посао који се добро плаћа и имали срећну породицу. Одговори су рангирани као Веома низак до Веома висок на скали од 5 тачака.
Комбинација фактора очекивања генерише позитивну емоционалну активацију. Према истраживачима, ово је кључно за разумевање моћи наде за будућност: „... без наде, адолесцент може веровати да би тежња ка циљу била без сврхе или смисла.“
Приликом одабира циљева истраживачи су мерили преференције и посвећеност адолесцената, као и њихову организациону хијерархију у њиховом постизању. Као пример, ставка са скале која мери фактор одабира је „Концентришем сву своју енергију на неколико ствари, или алтернативно„ своју пажњу делим на многе ствари. “
У одељку за оптимизацију предузета је мера стицања и улагања средстава која су релевантна за циљ. Примери су: „Када не успем одмах у ономе што желим да урадим, не искушавам друге могућности јако дуго.“ Или, „И даље искушавам онолико могућности колико је потребно да бих успео у свом циљу.“
Измерене су компензационе вештине за одржавање одређеног нивоа функционисања када средства за постизање циља више нису била доступна. Ставка на овој скали је „Чак и ако ми је нешто важно, може се догодити да не уложим потребно време или труд.“ Или „За важне ствари обраћам пажњу да ли треба да посветим више времена или труда.“ Потврдни одговори су избројани као мере наде.
А. Позитиван развој младих (ПИД) оцена коришћена је за разматрање карактеристика као што су компетентност, самопоуздање, повезаност, карактер и брига. Виши резултати на овим скалама представљају виши ниво развоја. Истраживачи су такође разматрали мере доприноса субјекта њиховим школама и заједницама, као и симптоме депресије и ризична понашања (попут злоупотребе супстанци или делинквенције).
Резултати су показали да су позитивне или проблематичне путање биле предвидиве, о чему сведоче виши или нижи резултати СОЦ-а и будуће будућности. Виши резултати смештају субјекте у повољније путање, док се нижи резултати манифестују у депресивнијим симптомима и ризичном понашању. Другим речима, према истраживачима, „... будућност у нади представља и емоционалну и когнитивну активацију која је потребна да би се смислено искористиле намерне способности саморегулације ...“
Једном када додате наду на листу променљивих у предвиђању којим путем идемо у свом животу, можемо утврдити ко је на путу да напредује, а ко није. Истраживачи су резимирали своја открића додавањем; „… Предлажемо да ће будућност у нади постати кључна променљива будућих стипендија о позитивном развоју различитих младих људи.“
Моје окупљање у средњој школи је касније ове године и сви можемо боље погледати како смо испали, али ово ново истраживање ми говори да се чини да наука сустиже оно што је Хелен Келлер можда најбоље рекла:
“Оптимизам је вера која води ка постигнућима. Ништа се не може учинити без наде и самопоуздања.”
