Софтверски програм може ублажити симптоме АДХД-а
Интервенција се састоји од интензивног петонедељног програма обуке за радно памћење. Истраживачи су пронашли значајне промене за студенте који су завршили програм у областима као што су пажња, симптоми АДХД-а, планирање и организација, покретање задатака и радна меморија.
„Чинило се да овај програм заиста доноси разлику за многу децу са АДХД-ом“, рекао је др Стевен Бецк, коаутор студије и ванредни професор психологије на Државном универзитету у Охају. „Неће заменити лекове, али би могао бити корисна допунска терапија.“
Налази студије, чији је коаутор са студентима постдипломских студија Цхристине Хансон и Синтхиа Пуффенбергер, објављени су у Часопис за клиничку психологију деце и адолесцената.
Софтвер је развио Цогмед у сарадњи са Институтом Каролинска, медицинским универзитетом у Стокхолму, Шведска. Карактеристична карактеристика производа је фокус на побољшању једног од главних недостатака код људи са АДХД - радном меморијом.
Радна меморија је способност задржавања информација довољно дуго да се постигне циљ. На пример, телефонски број морате памтити довољно дуго да бисте га могли бирати. Студенти морају да се сете одломка књиге коју су управо прочитали како би разумели шта тренутно читају.
„Радна меморија је пресудна у свакодневном животу, свакако за академски успех, али је једна од ствари која је веома тешка за децу са АДХД-ом“, рекао је Хансон.
У истраживању је учествовало 52 ученика, узраста од 7 до 17 година, који су похађали приватну школу у Цолумбусу у држави Охио, која служи деци са сметњама у учењу, од којих многи такође имају АДХД дијагнозу. Сва деца су користила софтвер у својим домовима, под надзором родитеља и истраживача.
Софтвер укључује сет од 25 вежби које су студенти морали да обаве у року од 5 до 6 недеља. Свака сесија траје 30 до 40 минута. Вежбе су у формату рачунарске игре и осмишљене су да помогну студентима да побољшају радну меморију. На пример, у једној вежби робот ће изговарати бројеве у одређеном редоследу, а ученик мора да кликне на бројеве које је робот изговорио, на екрану рачунара, у супротном редоследу.
„У почетку то деца воле, јер је то попут игре“, рекао је Пуффенбергер.
„Али софтвер има уграђени алгоритам који отежава вежбе како студенти постају бољи. Тако да су деца увек изазовна. “
Пола ученика је учествовало на почетку студије. Друга половина је била на листи чекања и довршила је софтверски програм након завршетка осталих. Родитељи и наставници ученика који су учествовали завршили су мере дечјих АДХД симптома и радне меморије пре интервенције, месец дана након лечења и четири месеца након лечења.
Резултати су показали да су родитељи генерално оценили своју децу као побољшање непажње, укупног броја АДХД симптома, радне меморије, планирања и организације и покретања задатака. Ове промене су биле очигледне и непосредно након лечења и четири месеца касније.
На појединачним мерама, између четвртине и трећине деце показало је клинички значајан напредак - другим речима, довољно напретка да родитељи буду лако видљиви. Оцене наставника, иако су биле усмерене у правцу побољшања, нису биле довољно јаке да би биле статистички значајне у овој студији. То није изненађујуће, рекао је Бецк, јер врло мало студија о лечењу икада нађе значај међу мерама наставника.
„Учитељи виде децу само неколико сати дневно и истовремено имају посла са пуно друге деце. Било би им тешко да виде промене “, рекао је Бецк.
Бецк је рекао да је ово прва објављена студија о тестирању овог софтвера у Сједињеним Државама. Једна од јаких страна студије је што је коришћен врло типичан узорак деце са АДХД-ом - друге студије у Шведској су искључивале децу која су била на лековима.
„Већина деце са АДХД-ом је на некаквим лековима, тако да је корисно знати како ова интервенција делује у овим случајевима“, рекао је. У овом узорку, 60 процената ученика је било на лековима. Резултати су показали да је програм био подједнако ефикасан без обзира на то да ли су узимали лекове или не.
„Лекови за АДХД не помажу директно у радној меморији, а програм обуке помаже, па може бити користан“, рекао је Бецк.
„Једно од охрабрујућих открића је да су родитељи пријавили да су се чак и симптоми АДХД-а побољшали након програма, а то није у фокусу. Овај програм је усмерен на побољшање радне меморије. “
Бецк је рекао да не могу са сигурношћу да кажу како програм помаже деци са АДХД-ом. Али чини се да деца уче како да се фокусирају и како да користе своју радну меморију на свакодневним задацима, а то знање могу да користе у школи и код куће.
Једна од могућих критика студије могла би бити да се она ослања на родитељске извештаје, а родитељи су углавном пристрасни.
„То је истина, али родитељи су и они који из дана у дан посматрају децу и они су ти који ће највероватније посматрати све промене које се десе“, рекао је Бецк. Истраживачи планирају да продуже рад коришћењем објективнијих мера напретка деце након употребе програма.
Извор: Државни универзитет Охајо
