Мајчино образовање кључно за академски успех детета

Ново истраживање сугерише да су ниво образовања који жена има заједно са децом касније у животу кључни предиктор успеха детета у одраслој доби.

Сандра Танг, доктор наука, истраживач психологије са Универзитета у Мичигену и водећи аутор студије, рекла је да је за ову истрагу имати децу касније у животу, значило након средње школе или старије од 18 година.

Открила је да деца мајки од 19 година и старијих обично полазе у вртић са вишим нивоима постигнућа. Ова деца се и даље усавршавају у математици и читању на вишим нивоима до осмог разреда у поређењу са децом мајки 18 и млађих.

„Ови резултати пружају уверљиве доказе да рађање детета током адолесценције има трајне негативне последице за постигнуће следеће генерације“, рекао је Танг.

Негативне последице мајки тинејџерки не утичу само на дете рођено када је мајка била адолесцент, већ утичу и на мајчину будућу децу.

Памела Давис-Кеан, доцент, ванредни професор психологије, рекла је да налази представљају добре и лоше вести.

Добра вест је да деца тинејџерских мајки које настављају школовање након што имају децу академски се боље сналазе од деце тинејџерских мама које нису наставиле, рекла је она.

„Међутим, ова деца, као и друга деца рођена од мајке када она није била адолесцент, никада временом не достижу достигнућа код деце чије су их мајке имале након завршетка образовања“, рекла је Давис-Кеан.

„Ова група и даље носи ризик за нижа постигнућа.“

Истраживачи су прегледали податке из лонгитудиналне студије раног детињства-вртића, национално репрезентативног узорка деце која су први пут процењена поласком у вртић 1998. године и са којима су обављени разговори до пролећа 2007. године.

У 14.279 случајева, дечији математички и читање резултата прикупљени су у трећем, петом и осмом разреду.

Истраживачи су користили ове податке за упоређивање путања постигнућа (вртић до осмог разреда) деце рођене или мајкама тинејџеркама (18 или млађим) или одраслим мајкама (19 и више година) при рођењу њиховог првог детета.

Истражитељи су узели у обзир образовна очекивања мајки за своју децу, кућно окружење и друге карактеристике, попут прихода домаћинства, које могу утицати на постигнућа деце.

Налази података показују да мајке које рађају током адолесценције имају много ниже стопе завршетка средње школе и уписа на факултет у поређењу са својим колегама који одлажу трудноћу.

„С обзиром на то да раст постигнућа углавном остаје исти током времена за математику и читање за сву децу у узорку, ови обрасци истичу важност улагања у ране интервенције које циљају адолесцентне мајке и пружају им вештине потребне за промоцију учења њихове деце, ”Рекао је Танг.

Извор: Универзитет у Мицхигану