Како се страх учи
Тим научника сазнао је да су нервни процеси повезани са развојем страха исти без обзира да ли су људи лично доживели аверзиван догађај или су му само били сведоци.
Студија Универзитета у Њујорку прва је која испитује мождане основе страхова стечених посредно, посматрањем других. Студија показује да је амигдала, за коју је познато да је пресудна за стицање и изражавање страхова из личног искуства, такође укључена током стицања и изражавања страхова добијених индиректно кроз социјално посматрање.
Претходна истраживања су показала како људи развијају страхове након што из прве руке искусе аверзиван догађај - ако га пчела убоде или изгори на врућој тави. У стицању ових страхова, процесу познатом као условљавање страха, амигдала мозга игра пресудну улогу.
Међутим, нејасно је да ли условљавање страха може да се догоди индиректно - то јест, кроз социјално посматрање без личног искуства. Такође је неизвесно који се нервни процеси одвијају у стицању страхова који потичу из догађаја или околности које нису доживете из прве руке.
У овој студији испитаници су били сведоци кратког видео записа другог појединца који је учествовао у експерименту за условљавање страха. На видео снимку су испитаници видели још једну особу која је узнемирено реаговала када је примила благе електричне ударе упарене са квадратом у боји.
Тада је испитаницима који су гледали видео речено да ће учествовати у експерименту сличном оном који су управо гледали. За разлику од експеримента у видеу, ови испитаници никада нису доживели шокове.
Резултати су показали да су учесници имали снажну реакцију страха када им је представљен обојени квадрат који предвиђа електричне ударе на видео снимку, што указује да је такав одговор произашао из пуког посматрања - а не директног доживљавања - одбојног или трауматичног догађаја.
То сугерише да једноставно сведочење или посматрање трауматичног догађаја може имати сличне ефекте и утицај на човеково емоционално стање. Неки људи који пате од такве трауме могу се чак квалификовати за дијагнозу посттрауматског стресног поремећаја (ПТСП).
Поред тога, користећи технике снимања мозга, истраживачи су открили да је одговор амидгале једнак и када гледају како други добијају шок и када му се приказује квадрат у боји који је претходно био упарен са шоком на видео снимку. Ово откриће показује да су слични неуронски системи ангажовани када се страхови науче искуством из прве руке или пуким посматрањем других.
„У свом свакодневном животу често смо изложени живописним сликама других у емоционалним ситуацијама кроз личне социјалне интеракције, као и путем медија“, објаснио је Пхелпс.
„Познавање туђег емоционалног стања може изазвати емпатичне одговоре. Међутим, како откривају наши резултати, када су емоције других праћене живописним изразима и доживљавају се као потенцијално релевантне за наше сопствено будуће благостање, можда ћемо укључити додатне механизме учења. “
Олссон је додао: „На неки начин, учење посматрањем емоционалних реакција других је попут искоришћавања њихове стручности, а да не буде директно изложено потенцијалним ризицима повезаним са директним учењем. Ово изгледа врло прилагодљиво за већину друштвених животиња, што би могло објаснити зашто се то често виђа код различитих врста. “
„Међутим, остаје да се истражи на који начин јединствене људске социјалне способности доприносе учењу страхова кроз социјално посматрање.“
Студија је имала неколико ограничења. Једно од ограничења студије била је мала величина узорка, што је резултирало не нарочито робусном статистичком снагом. То значи да би други истраживачи требало да копирају студију користећи већу величину узорка пре него што се утврде њени налази.
Налази се појављују у најновијем броју часописа Социјална когнитивна и афективна неурознаност.
Извор: Окфорд Университи Пресс
Овај чланак је ажуриран са оригиналне верзије, која је овде првобитно објављена 16. марта 2007.
