Карактеристике е-књига могу успорити предшколско учење

Ново истраживање сугерише да читање е-књига побољшаних звуком, анимацијом и играма које нису повезане са садржајем приче може смањити учење код мале деце.

Истраживачи са Универзитета у Калифорнији, Ирвине, открили су да додатне особине одвлаче пажњу деци узраста од три до пет година.

„Раширеним усвајањем таблета, употреба е-књига међу младима наставља да се повећава“, рекла је водећа истражитељка Степхание Реицх, ванредни професор за образовање УЦИ.

„Предшколци могу подједнако добро учити - а понекад и више - од одговарајуће дизајнираних е-књига као и од штампаних књига, али побољшане е-књиге често садрже функције које више одвлаче пажњу од образовних, па је пажљив одабир од виталног значаја.“

Рајх, заједно са докторатом студенткиња Јоанна Цхунг-Иун Иау и професор образовања и информатике Марк Варсцхауер спровели су систематски преглед упоредних студија штампања / е-књига са децом петом и млађом.

Њихови резултати се појављују у Часопис за развојну и бихевиоралну педијатрију.

Тим је открио да се разумевање детета може олакшати када се информације о е-књизи презентују кроз визуелни и слушни модус повезан са нарацијом. На пример, неизвесна музика може да свира када се приближи Велики лоши вук или књиге с абецедом могу да учине да слово звучи кад се неко куцне.

Изненађујуће, истраживачи су такође открили карактеристике које служе само декоративној функцији - попут аудио симулације дрвећа које се креће у ветру - могу проузроковати когнитивно преоптерећење, ометајући разумевање приче.

Без обзира на формат књиге - дигитални или штампани - млади уче више од личног, заједничког искуства читања, јер дискусије о причи, тексту и ликовима побољшавају језички развој и писменост.

Међутим, истраживачи су приметили да су током читања е-књига одрасли и дете најчешће разговарали о платформи, док су разговори о штампаним књигама били најчешће о тој причи.

„Темпо студија е-читања није ишао у корак са брзином стварања е-књига“, рекао је Рајх.

„Потребно је више истраживања о ефикасности дигиталних књига у поређењу са традиционалним штампаним књигама за учење деце, тако да родитељи и васпитачи могу бити критични потрошачи ових технологија.“

Извор: Универзитет Калифорније, Ирвине