Деца се показују флексибилним социјалним ученицима
Нова студија открива да су деца невероватно флексибилна у одлучивању да ли ће копирати понашање других или ће ићи даље од понашања других.
Психолози кажу да ова способност показује да су деца прерано социјална учења.
„Не постоји ништа за шта су деца заинтересованија од других људи“, рекла је психолог др Цристине Легаре са Универзитета у Тексасу у Аустину. „Стицање вештина и пракси њихових друштвених група основни је задатак детињства.“
Стручњаци објашњавају да да би деца могла да функционишу у оквиру својих социјалних група, морају да науче како техничке вештине са инструменталним циљевима, тако и социјалне конвенције са циљевима заснованим на социјалној конформизму.
Као пример, техничке вештине са инструменталним циљевима су задаци учења попут употребе виљушке и ножа за сечење хране. Друштвене конвенције су акције засноване на друштвено прихваћеном понашању као што су руковање, љубљење и клањање, као облик поздрава.
Ново истраживање показује да су деца осетљива на разлику између инструменталних и конвенционалних циљева и флексибилно прилагођавају своје понашање у складу с тим.
„Што пажљивије опонашате друштвену конвенцију, то сте бољи, поузданији члан групе. Задаци са инструменталним циљевима омогућавају више иновација “, рекао је Легаре. „Мала деца се прилагођавају колико пажљиво имитирају и када уводе иновације, у зависности од опаженог циља понашања или разлога за акцију.“
Легаре и њене колеге испитивале су имитативно и иновативно понашање деце узраста од четири до шест година након што су погледале један од два видео снимка који илуструју конвенционалну и инструменталну употребу различитих геометријских предмета и кутију.
Оба видео снимка су приказивала експериментатора који изводи образац произвољних, али намерних задатака са предметима. У конвенционалном видео запису почетно и крајње стање објеката било је идентично. Али у инструменталном видео запису, експериментатор је користио коначни предмет у обрасцу да отвори кутију и постави предмет унутра. Након видео снимка, деца су добила исту групу предмета.
Деца су са више верности имитирала конвенционално понашање. Они који су посматрали инструментално понашање бавили су се иновативнијим понашањем.
У другој студији, деца су такође била тачнија у откривању варијација конвенционалног него инструменталног понашања, што сугерише да је конвенционално понашање вођено очекивањима од социјалне конформности.
„Друштвено смо оријентисани на начин на који то нису друге врсте и веома смо добро опремљени за стицање и прилагођавање култури и вештинама претходних генерација“, рекао је Легаре.
„Основни увид овде је да деца своје имитативно и иновативно понашање прилагођавају различитим циљевима, чак и у врло младим узрастима, показујући да су људи као врста флексибилни, социјални ученици“, рекао је Легаре.
„Наше истраживање показује да је рано развијајућа се разлика између инструменталног и конвенционалног понашања фундаментална за културно учење код наше врсте.“
Извор: Универзитет у Тексасу, Аустин / ЕурекАлерт
