Сличност активности мозга утиче на учење и памћење

Нова истраживачка студија изазива дугогодишње веровање да људи ефикасније задржавају информације када их проучавају неколико пута у различитим контекстима.

Русселл Полдрацк, са Универзитета Тексас у Аустину, открио је да је већа вероватноћа да ће људи памтити одређене информације попут лица или речи ако је образац активности у њиховом мозгу сличан сваки пут када проуче те информације. Налази су објављени на мрежи у часопису Наука.

„Ово нам помаже да схватимо шта чини ефикасно проучавање“, каже Полдрацк, директор Центра за истраживање слика (ИРЦ) у УТ-Аустин. „Понекад проучавамо и памтимо ствари, понекад не, а ово помаже да се објасни зашто.“

До сада су научници користили технологију функционалне магнетне резонанце (фМРИ) за испитивање активности у великим деловима мозга током проучавања меморије.

Истраживање представља први пут да су научници анализирали људско памћење испитивањем обрасца активности на многим различитим деловима слике који се називају воксели. Нова техника им омогућава да дубље истраже однос између ума и мозга.

„Питање је како пракса чини савршеним. Ако сваки пут прецизно активирате исти образац, памтићете боље “, каже коаутор Гуи Ксуе са Универзитета Јужне Калифорније и из Пекинга Нормал.

Истраживачи су спровели три студије на Универзитету у Пекингу, у којима су испитаницима више пута приказани различити сетови фотографија или речи у различитим редоследима.

Научници су забележили мождану активност испитаника док су проучавали материјал. Замољени су да се повуку или препознају те ставке између 30 минута и шест сати касније, како би тестирали деценију стару „теорију варијабилности кодирања“.

Та теорија сугерише да ће људи памтити нешто ефикасније - на пример, име трећег председника Сједињених Држава - ако га проучавају у различито време у различитим контекстима - спаваоницу, библиотеку, кафић - него ако прегледају то неколико пута за једно седење.

Различита чулна искуства даће мозгу различите подсетнике на те информације и вишеструке путеве за приступ идентитету Томаса Џеферсона.

На основу те теорије, Полдрацк и његове колеге предвидели су да ће испитаници ефикасније задржати сећања на фотографије или речи ако би им се мозак активирао на различите начине током вишеструког проучавања тих информација.

Уместо тога, научници су открили да су сећања испитаника била боља када је њихов образац мождане активности био сличнији у различитим епизодама студије.

Ксуе је упозорио да студија не оповргава ефекте променљивог контекста током учења на побољшање меморије.

Нејасно је шта подстиче мозак да покаже ове различите обрасце активности када проучава исте информације у размаку од неколико минута. Ту активност може покренути било шта, од претходне слике коју је особа видела, до звукова или мириса око ње или чак једноставног сањарења, каже Полдрацк.

„Ови резултати су веома важни за изазивање ове добро успостављене теорије“, каже Полдрацк.

„Нешто је очигледно још увек тачно у вези са теоријом, али ово изазива психологе да преиспитају оно што о њој знамо.“

Извор: Универзитет у Тексасу - Аустин