Музика може побољшати социјалну комуникацију код деце са аутизмом

Деца са поремећајима из аутистичног спектра (АСД) која примају музичку терапију један на један, која може укључивати певање и / или свирање инструмента, могу доживети побољшане вештине социјалне комуникације и повећану мождану повезаност у кључним мрежама

Према новом канадском истраживању објављеном у часопису, то може довести до побољшаног квалитета живота целе породице Транслатионал Псицхиатри.

Веза између АСД и музике датира од првог описа аутизма, пре више од 70 година, када је речено да скоро половина особа са аутизмом поседује „савршен тон“. Од тада постоји много анегдота о дубоком утицају музике на оне који болују од АСД-а, али до данас је мало истраживања која потврђују његове терапеутске користи.

Да би даље истраживали ову везу, истраживачи из Међународне лабораторије за истраживање мозга, музике и звука Универзитета де Монтреал (УдеМ) (БРАМС) и Школе комуникационих наука и поремећаја Универзитета МцГилл (СЦСД) проценили су 51 дете са АСД, узраста од 6 до 12 година, пошто су учествовали у клиничком испитивању које је укључивало тромесечну музичку интервенцију.

Прво су родитељи попунили упитнике о озбиљности симптома свог детета, вештинама социјалне комуникације и квалитету живота своје породице. Деца су добила МРИ снимке како би се утврдило основно стање мождане активности.

Деца су потом насумично смештена у једну од две групе: једну која укључује музику, а другу не. Свака сеанса је трајала 45 минута и спроведена је у Вестмоунт Мусиц Тхерапи.

У музичкој групи деца су певала и свирала на различитим музичким инструментима, радећи са терапеутом како би се укључили у узајамну интеракцију. Контролна група је радила са истим терапеутом и такође се бавила обостраном игром, али без икаквих музичких активности.

Након сесија, родитељи деце из музичке групе пријавили су значајна побољшања у вештинама комуникације своје деце и квалитетном животу породице, осим оних која су пријављена за контролну групу. Ниједна група није пријавила смањење озбиљности аутизма.

„Ова открића су узбудљива и много обећавају за интервенцију аутизма“, рекла је др. Мегха Схарда, постдокторантица са Университе де Монтреал и водећа ауторка.

Поред тога, магнетна резонанца сугеришу да би побољшане вештине комуникације код деце музичке групе могле бити резултат повећане повезаности између слушних и моторних региона мозга и смањене повезаности између слушних и визуелних региона. Они се обично примећују као превише повезани код особа са аутизмом.

Схарда објашњава да је оптимална повезаност између ових региона изузетно важна за интегрисање сензорних стимулуса у наше окружење и такође неопходна за социјалну интеракцију. На пример, када комуницирамо са другом особом, морамо обратити пажњу на оно што она говори, планирати унапред да бисмо знали када је ред на нас да говоримо и занемарити небитну буку. За људе са аутизмом то често може бити изазов.

Ново суђење прво је које показује да музичка интервенција за децу школског узраста са аутизмом може довести до побољшања како у комуникацији, тако и у повезивању мозга, и пружа могуће неуролошко објашњење за побољшања у комуникацији.

„Универзална привлачност музике чини је глобално примењивом и може се применити са релативно мало ресурса у великом обиму у више окружења, као што су дом и школа“, рекла је др. Апарна Надиг, ванредни професор у МцГилл'с СЦСД и ко-виши аутор књиге студија са др Криста Хиде, ванредним професором психологије на УдеМ.

„Важно је да наша студија, као и недавно велико клиничко испитивање музичке интервенције, нису пронашле промене у односу на саме симптоме аутизма“, додала је Шарда. „То је можда зато што немамо довољно осетљив алат за директно мерење промена у понашању у социјалној интеракцији.“

Истраживачи тренутно развијају алате за утврђивање да ли се побољшања у комуникацијским вештинама могу посматрати и директним посматрањем интеракције између детета и терапеута.

„Изванредно, наши резултати су забележени након само осам до 12 недељних сесија“, рекао је Хиде. „Морамо да поновимо ове резултате са више терапеута са различитим степеном обуке да бисмо проценили да ли ефекти остају у већим окружењима из стварног света.“

Извор: Универзитет у Монтреалу