Полазак у школу почетком маја нарушава ментално здравље детета

За родитеље деце рођене крајем лета или почетком јесени уобичајена дилема је када дете треба започети у школи. Да ли је најбоље да дете буде најмлађе или најстарије у својој разредној кохорти у наредних 13-ак година?

Ново истраживање сада сугерише да би најмлађи ученици сваке групе у школској години могли бити изложени ризику погоршања менталног здравља од својих старијих школских другова.

Полазак у школу младих узбудљив је концепт за децу и њихове породице, јер многи ово виде као прилику да се истакну. Међутим, започињање младих можда је изазовна прекретница за децу и њихове породице. Некој деци ће се приближити пети рођендан док улазе у часове вртића, док ће другој бити само четири године.

Сада, у британској студији која је истражила више од 2.000 деце у 80 основних школа у Девону, истраживачи деле забринутост због раног увођења у школски систем.

Истражитељи са Медицинске школе Универзитета у Екетеру открили су да су деца која су млађа од својих вршњака кад крену у школу већа вероватноћа да ће развити лошије ментално здравље, према оцени родитеља и наставника.

Виши резултат на мерама лошег менталног здравља указао би на то да ће деца вероватније искусити уобичајене негативне емоције као што су брига и страх, можда имају лошије односе са вршњацима и већа је вероватноћа да ће се сусрести са проблемима у понашању и концентрацији.

Свеукупно, ефекат је био мали, али истраживачи верују да би додатни стрес због држања корака са старијим вршњацима могао да буде „прекретница“ за рањиву децу, попут деце са потешкоћама у учењу или превремено рођене.

Истраживачки тим подржали су Национални институт за здравствена истраживања Програм јавног здравља и Сарадња за лидерство у примењеним здравственим истраживањима и нези југозападног полуострва (НИХР ПенЦЛАХРЦ).

Истраживање објављено у часопису Брига о деци, здравље и развој, може имати импликације на одлуке родитеља да ли ће одложити упис детета у школу за школску годину.

Налази би такође могли утицати на то како наставници комуницирају са млађом децом, посебно оном која има додатне сложене потребе у одељењу, као и на процене и структуре наставе и подршке у учионицама.

Анна Прице са Медицинске школе Универзитета у Екетеру била је мотивисана да проучи проблем након школовања у кући сопственог сина рођеног у априлу, који већ има потешкоће у учењу и није био спреман да крене у школу са пет година.

Рекла је, „Коришћење тако великог скупа података била је прилика да се истражи шта се заиста дешава у пракси за децу која полазе у школу у младости. Открили смо да су деца која су почела млађа имати мало лошије благостање - међутим, овај ефекат је био врло мали и мало је вероватно да ће донети разлику за већину.

„Изазов за добробит младости за вашу школску годину може бити превелика борба за децу која се суочавају са другим изазовима у свом менталном здрављу. Наша открића могу помоћи родитељима и наставницима у доношењу одлука које најбоље подржавају дете. “

Истраживачи су такође истражили утицај раног поласка у школу на ниво дететове среће и понашање.

За разлику од претходних истраживања, нису пронашли значајнији утицај ни на једно. У истраживачком раду је забележено да су школе у ​​студији имале снажну подршку, попут учења у малим групама, што је можда помогло побољшању среће и понашања у целини.

Професор Тамсин Форд са Медицинског факултета Универзитета у Екетеру надгледао је истраживање. Форд, дечији психијатар који је практиковао, рекао је: „Бити релативно млађи могао би бити прекретница за неку, али сигурно не за сву децу.

„За већину би то било нешто чега би наставници били свесни, али за децу са другим потребама или која су превремено рођена, ова разлика би могла бити значајна. Свест о овом питању међу наставницима и наставницима значи да се могу применити мере које би могле да помогну да се ублажи овај ефекат и постигне најбољи исход за децу. “

Извор: Универзитет у Екетеру