„Етнички простори“ могу помоћи ученицима мањина да се осећају добродошло у кампусу

Ново истраживање сугерише да „етнички простори“ на универзитетима у САД помажу студентима из недовољно заступљених мањинских група да осете већи осећај припадности и ангажованости у свом кампусу.

„Ово сугерише да је важност ових простора делом и сигнал који они шаљу", рекла је водећа ауторка др. Тери Кирби, виши предавач на Универзитету у Екетеру у Великој Британији. „Они су више него само места окупљања - показују студентима недовољно заступљених етничких група групе које су добродошле на универзитету “.

Многи универзитети већ имају одређене објекте, попут социјалних подручја и културних центара, посебно за студенте мањина. Али у неким институцијама такви простори постају жртве буџетског смањења или контроверзе.

Истраживачи са Универзитета у Вашингтону (УВ) и Универзитета у Екетеру желели су да истраже вредност коју студенти многих раса придају тим објектима.

Током студије, 965 студената (205 мањина / 760 белих) из кампуса УВ у Сијетлу читало је о плановима да њихов универзитет дода нови етнички или општи простор. Међу студентима мањина читање о плановима за етнички простор довело је до јачих осећаја припадности, подршке и ангажмана на универзитету.

„Овај рад је важан јер знамо да студенти из етничких мањинских група могу осећати мање припадност институцијама у којима су недовољно заступљени“, рекао је Кирби. „Морамо да разумемо како да учинимо да се недовољно заступљени ученици боје осећају добродошло. Наше истраживање сугерише да су етнички простори један добар начин да се то постигне. “

Међу првих 26 универзитета на ранг листи додипломских студија УС Невс и Ворлд Репорт за 2020. годину, 18 помиње да имају простор за недовољно заступљене студенте у боји.

На пример, у УВ-у, Етнички културни центар Самуел Е. Келли отворен је 1968. Током година обновљен је и проширен и сада се верује да је највећи универзитетски културни центар у Сједињеним Државама. Зграда од 26.000 квадратних метара нуди простор за састанке, рачунарску лабораторију, плесни студио и друге програме.

Међутим, друга истраживања су показала да организације и институције могу повећати осећај припадности људи кроз материјале, политике и програме који нису у потпуности засновани на нечијој етничкој припадности, као и постављеним физичким простором.

Коаутор студије др. Сапна Черјан, професор психологије са Универзитета у Новом Саду, претходно је водила студију о начинима на које учионице рачунарских наука често изгледају као непожељне за многе жене, што их потенцијално одбија од терена.

У тренутној студији истраживачи су замолили 205 афроамеричких, латиноамеричких и индијанских студената на УВ-у, као и 760 белих студената да прочитају планове за етнички или општи студентски простор, попут зграде студентског савеза.

Истраживање је подељено у четири засебне студије, од којих је свака студентима представљала мало другачије верзије планова за етничке просторе или опште студентске просторе.

Налази откривају да је читање о новом етничком простору повећало осећај припадности међу недовољно заступљеним ученицима боје, без обзира да ли су то намеравали да користе.

За белце је читање о етничким просторима повећало перцепцију да универзитет цени недовољно заступљене студенте. Међутим, ови белци су осећали нижи осећај припадности, подршке и ангажованости у кампусу од белаца који су читали о општем студентском простору.

Садашње истраживање није разматрало узрок ове разлике, па је нејасно да ли је општи студентски центар појачавао њихова осећања припадности, подршке и ангажмана, да ли их је етнички простор смањио или обоје.

Свеукупно, истраживање подвлачи како чак и идеја о простору за ученике у боји може појачати њихов осећај укључености.

Студија је објављена у часопису Социјална психолошка и наука о личности.

Извор: Универзитет у Вашингтону