Дечаци могу бити бољи у школама са више девојчица

Дечаци ће вероватније постићи више резултате читања када похађају школе са већим уделом ученица, према новој студији истраживача са холандског универзитета Утрецхт.

Будући да је читање основна вештина која може утицати на успех у другим предметним областима, студија открива важност родне равноправности у школама.

Импликација је да што је већи број девојчица у школи, то је продуктивније окружење за учење. А с обзиром на то да се раније показало да дечаци под великим утицајем школског окружења за учење, имају већу вероватноћу да ће имати више девојака у учионици.

Истраживачи кажу да особине чешће повезане са академским понашањем девојчица - као што су виши ниво концентрације и већа мотивација за добар успех - могу помоћи у објашњавању њиховог позитивног утицаја на школско окружење, а такође и у разјашњењу зашто девојке и даље имају бољи резултат од дечака у многим образовним предметима .

Поред тога, налази сугеришу да дечаци не морају нужно имати користи од једнополних школа и стручног образовања, где су предмети често јако пондерисани према одређеном полу.

„Лошији перформанси дечака код читања заиста је раширен, али нажалост и недовољно проучаван проблем. Наша студија показује да се проблем појачава када дечаци похађају школе са претежно мушком студентском популацијом “, рекла је водећа ауторка др. Маргриет ван Хек са Универзитета у Утрецхту.

„Ипак, школе могу помоћи у побољшању ове ситуације осигуравањем уравнотежене родне расподеле у њиховој студентској популацији.“

У оквиру студије, истраживачи су кренули да истраже како школско окружење утиче на образовни успех дечака и девојчица у средњој школи. Они су анализирали резултате теста читања више од 200.000 петнаестогодишњих ученика из преко 8.000 школа мешовитог пола широм света. Открили су да су дечаци постигли знатно бољи успех у школама у којима су више од 60 посто ученика биле девојчице.

Налази такође сугеришу да једнополне и стручне школе, где су предмети често јако пондерисани према одређеном полу, можда неће бити корисне за учење дечака.Креатори политике би стога требали размотрити увођење мера које подстичу равноправнију расподелу полова у школама.

Међутим, истраживачи кажу да је потребно више студија како би се утврдило колико се разлике у школском нивоу реплицирају у учионици и да ли су разлике присутне у другим предметним областима.

Налази су објављени у часопису Ефикасност школе и унапређење школе.

Извор: Таилор & Францис Гроуп