Млади развијају такмичарски дух након учења ситуационих мотива
Истраживачи са Универзитета Варвицк и Универзитета у Салзбургу открили су да већина деце млађе од четири године није имала развијено разумевање чињенице да оно што неко намерно ради зависи од њиховог става према ситуацији.
За ову студију истраживачи су проучавали 71 дете старости између 3 и 5 година. Прво су тестирали децу да процене да ли схватају да људи понекад делују на основу лажних уверења.
Др Јоханнес Роесслер са Одељења за филозофију Универзитета Варвицк рекао је: „У класичном„ задатку лажног веровања “деца гледају како дечак ставља чоколаду у фиоку и одлази да се игра.
„Неко наиђе и пребаци чоколаду у ормар. Затим експериментатор пита децу где ће дечак ићи по своју чоколаду. Деца млађа од 4 године имају тенденцију да предвиђају да ће отићи право до ормара, јер је ту сада чоколада - иако дечак то никако није могао знати!
„Старија деца имају тенденцију да предвиде да ће отићи у фиоку, што је тачан одговор, јер дечак верује да је чоколада у фиоци. Стога изгледа да код млађе деце недостаје развијено разумевање да намерне радње људи одражавају њихову перспективу (уверења) о томе како најбоље постићи своје циљеве. “
Затим су истраживачи желели да истраже разумевање мале деце о циљевима других људи: Да ли схватају да циљеви глумца одражавају његову перспективу о томе шта је пожељно?
Да би то урадио, тим је за децу припремио игру. Сваки од њих имао је вертикални сталак и речено им је да морају бацити коцку, а затим ставити одговарајући број зрна на свој постоље. Циљ игре био је да први напуне своју трибину перлицама узимајући их или из централног коша или са трибина других играча.
Роесслер је рекао да желе да виде да ли ће деца узети перле из коша (неутрални потез) или од другог играча (такмичарски или „ловокрадски“ потез).
Поента узимања перли са трибине другог играча није, наравно, само унапређивање сопственог циља (попуњавање нечијег стајалишта), већ и спречавање покушаја другог играча да постигне свој циљ (да испуни сопствену трибину).
Може се очекивати да ће намерна употреба криволовних потеза тада показати разумевање да два играча имају различите и опречне циљеве, односно различите перспективе жељеног исхода.
Резултати су показали да је врло мали број деце која нису успела да испуне задатак лажног веровања показао било какву тенденцију да се укључи у такмичарске потезе криволова. То је било тако чак и када су ова деца патила од криволовних потеза противника: не би „узвратила“.
Истраживачи верују да је ово последње откриће посебно значајно. Ако би деца разумела циљ који обавештава о криволовним потезима другог, могло би се очекивати да, бар повремено, одговоре у натури.
„Правило„ четири године старости “није тешко и брзо“, рекао је Роесслер. „Оно што је важно није апсолутна старост детета, већ чињеница да они који не разумеју како се намерно деловање може извести лажним уверењима такође теже да се боре са идејом такмичења.“
Извор: Универзитет Варвицк
