Студија: Деца мањина недовољно заступљена у дијагнозама аутизма

Иако су мањине често превише заступљене у специјалном образовању у САД-у, нова студија Универзитета у Канзасу (КУ) открила је снажан изузетак: мањине са аутизмом су широко заступљене, посебно оне из афроамеричког и хиспанског порекла.

Нова открића откривају да ученици свих средина нису идентификовани тачно, што резултира чињеницом да многа деца, посебно мањине, не добијају услуге од виталног значаја за њихово образовање.

За ову студију истраживачи су анализирали стопе идентификације аутизма за сваку државу. Упоредили су проценат мањина са аутизмом у свакој држави са процентом белих ученика са аутизмом. На крају, упоредили су стопе за сваку групу са стопом белих ученика са аутизмом у Калифорнији.

Калифорнија је коришћена као поређење за остале државе, јер је и највећа по броју становника и сматра се да има изванредну инфраструктуру за идентификовање и служење деце са аутизмом.

Стопа идентификације у Калифорнији такође је била слична оној у Центрима за контролу и превенцију болести (ЦДЦ). Као најмногољуднија држава, она је и држава најмање подложна статистичким флуктуацијама података.

У анализама су коришћени подаци из 2014. године, а то је било три године након што су савезни прописи промењени са пет расних категорија у седам. Била је то и најактуелнија година за податке које је ЦДЦ анализирао о преваленцији аутизма. Иако је претходна студија показала недовољну заступљеност мањина у аутизму, промена је загарантовала поновни изглед.

„Значајна промена у демографском извештавању догодила се на савезном нивоу све до локалног нивоа“, рекао је вођа студије др Јасон Траверс, ванредни професор специјалног образовања на КУ.

„Тако су поједине школе морале да промене своје извештаје и пошаљу их држави, која их је затим послала савезној влади. Дакле, већ неколико година имамо непотпуну слику о степену идентификације аутизма. “

По први пут, промена је омогућила школама да пријаве ученике, укључујући оне са аутизмом, да припадају „двема или више раса“, а такође је успоставила две одвојене категорије за пацифичке оточане и азијске ученике који су раније били пријављени као једна група.

Налази су открили значајну недовољну заступљеност мањинских ученика са аутизмом у већини држава, посебно за афроамеричке и хиспанске студенте. Конкретно, 40 држава је слабо идентификовало афроамеричке студенте са аутизмом у поређењу са белцима у истој држави, а 43 државе су слабо идентификовале хиспано студенте.

Када је стопа за сваку мањину упоређена са стопом за белце са аутизмом у Калифорнији, налази су открили да је скоро свака држава премало идентификована за мањине са аутизмом.

Ни у једној држави није постојао већи проценат ученика из тих мањинских група идентификованих вишим стопама од белаца, а ниједна држава није имала афроамеричке или латиноамеричке студенте са истим процентом белих ученика са аутизмом у Калифорнији.

Иако је недовољна заступљеност ученика са мањинама са аутизмом била честа, постојале су велике разлике у државама. На пример, афроамерички студенти били су превише заступљени у Канзасу и Ајови. Ниједна држава није превише идентификовала хиспано студенте, а 42 државе су их идентификовале.

„Готово свака држава у држави није идентификовала Афроамериканце. Нисмо сигурни зашто се то догодило, али јесте “, рекао је Траверс. „Још једно запажено откриће о Канзасу је да су хиспано студенти и даље били недовољно идентификовани.“

Широке разлике у заступљености сугеришу да су у питању бројни фактори. Државе идентификују ученике мањина са аутизмом на различите начине од белих, али и на оне који се разликују од оних у Калифорнији, рекао је Траверс.

„Нешто од тога може бити и статистика, али када видите да готово све државе идентификују децу са аутизмом по стопама које су приближно или мање од половине стопе за белу децу у Калифорнији, то делује прилично забрињавајуће“, рекао је Траверс.

„У основи, то значи да постоје деца са аутизмом која нису идентификована, па стога вероватно не добијају врсте услуга за које знамо да могу помоћи. Али постоје и одређене групе мањинске деце која се идентификују по стопама знатно нижим од њихових белих вршњака. “

Све у свему, нова открића супротстављају се преовлађујућој идеји да су ученици мањина презаступљени у специјалном образовању, јер се систем користи као средство угњетавања. Уместо тога, то би могло значити да школски службеници не идентификују ученике мањина са аутизмом због дугогодишње забринутости због смештања превише ученика мањина у специјално образовање, барем у погледу аутизма, рекао је Траверс.

„Ови трендови су раширени у читавој земљи“, рекао је Траверс. „Мислим да фокус на презаступљености ученика мањина у специјалном образовању превиђа важније питање тачне идентификације. Подручје треба да се фокусира на обезбеђивање тачне идентификације ученика са мањинама са инвалидитетом, укључујући оне којима су потребне услуге специфичне за аутизам. “

Траверс је коаутор извештаја са доктором Мицхаел Крезмиен-ом са Универзитета Массацхусеттс-Амхерст. Налази су објављени у часопису Изузетна деца.

Извор: Универзитет у Канзасу