Повећање ИК-а може бити привремено

Да ли мала деца задржавају добитак на интелигенцији након учешћа у стратегијама интервенције на интелигенцији, већ дуго времена расправља се међу стручњацима.

Сада је истраживач са Калифорнијског универзитета у Санта Барбари довршио мета-анализу како би открио да ли је овај „ефекат нестајања“ - смањење интелигенције током времена - стварни феномен.

Његова открића показују да ефекат нестанка у ствари постоји и да се дечји ИК смањује када се одређена интервенција заврши.

„То нам заправо пуно говори о улози животне средине у развоју интелигенције“, рекао је постдокторски истраживач УЦ Санта Барбара, др Јохн Протзко, члан МЕТА (Мемори, Емотион, Тхоугхт, Аваренесс) лабораторије у одсек за психолошке и науке о мозгу.

„То показује да је интелигенција реакционарна. Иако ће пружање интервенција подићи интелигенцију, кад заврше, интелигенција реагује прилагођавањем новим, мањим захтевима. "

„Ако, на пример, узмете децу и ставите их у програм за покретање, они ће бити паметнији и њихова академска постигнућа ће бити боља“, додао је Протзко. „Али када то одузмете и вратите их заједно са свима осталима, они ће се прилагодити том новом систему. То не функционише ни на који трајни начин. "

Студија означава прву квантитативну анализу ефекта нестајања током скоро сваке познате интервенције која је покушала да побољша рану интелигенцију.

Налази имају важне импликације на дугорочне користи од програма као што је Хеад Старт, савезна иницијатива која промовише школску спремност деце млађе од пет година из породица са ниским приходима кроз образовање, здравство, социјалне и друге услуге.

„Многе теорије когнитивног развоја и односа између околине и интелигенције нису у стању да објасне ефекат нестајања“, рекао је Протзко.

„Модели узајамне интеракције, на пример, износе да се такво блеђење неће догодити. Испоставило се да када подигнете интелигенцију деце, она можда неће изаћи и изабрати нова, когнитивно захтевнија окружења. Друге особине су можда покретач оног окружења у које се деца опредељују. “

Протзко је анализирао 44 рандомизирана контролисана испитивања која су укључивала укупно 7.584 мале деце. Открио је да су они у експерименталним групама изгубили ИК, уместо да их контролна група сустигне. Према Протзку, ово пружа јасну демонстрацију да интелигенција временом бледи.

Протзко пажљиво примећује да његов рад ни на који начин не сугерише да су ране интервенције осуђене на неуспех или да немају никакву вредност.

„Овај чланак не тврди да се интелигенција не може подићи“, рекао је. „Уместо тога, он тражи да се критичка претпоставка која се дуго одржавала - која је повећана на интелигенцију трајна - доведе у питање и одбаци. Верујем да је још увек добро интервенисати и покушати променити путању за ову децу. “

Све студије обухваћене анализом рађене су на малој деци, приметио је Протзко.

„Да бисмо знали да ли је ефекат нестанка применљив на друге демографске категорије попут адолесцената, младих одраслих или старијих, требало би да се подстакне дугорочно праћење - две, три, четири, пет година, можда чак и дуже - и за ове групе “, рекао је.

Његова открића су објављена у часопису Интелигенција.

Извор: Калифорнијски универзитет - Санта Барбара