Квалитетна нега побеђује теоријски модел за аутистичне предшколце
Стручњаци кажу да овај изненађујући резултат може имати важне импликације на програме специјалног образовања и школске учионице широм земље.
„Ово је прва студија дизајнирана за поређење дугогодишњих свеобухватних модела лечења мале деце са АСД-ом“, рекао је др Бриан Боид, сарадник са Универзитета у Северној Каролини и један од главних истраживача студије. Боид је такође доцент за радне науке и радну терапију на Медицинском факултету УНЦ-а.
„Знамо да се више деце дијагностикује АСД сваке године и да процењује да би дете требало да кошта око 3,2 милиона долара током живота. Разумевање да дете може имати користи од висококвалитетног програма, а не од специјализованог програма, може помоћи у смањењу тих трошкова смањењем потребе за наставницима и осталим школским практичарима да буду обучени за пружање вишеструких специјализованих услуга “, рекао је Боид.
Нагласио је да је и даље важно осигурати едукаторе да буду обучени за пружање висококвалитетних програма који испуњавају посебне потребе за понашањем, комуникацијом и другим потребама деце са АСД-ом.
Претходна истраживања су показала да када деца са АСД имају приступ раној интервенцији путем програма лечења, она се развојно побољшавају.
До сада, међутим, траје расправа о томе који приступ користити, рекао је Боид. Студија се појавила у јунском броју часописа Часопис за аутизам и развојне поремећаје.
Два често коришћена свеобухватна модела лечења имају дугу историју: ЛЕАП (Искуства учења и алтернативни програм за предшколце и њихове родитеље) и ТЕАЦЦХ (сада познат само под скраћеницом).
Студија је испитала релативне ефекте ЛЕАП-а и ТЕАЦЦХ-овог свеобухватног модела лечења у школи у поређењу једних са другима и са програмима специјалног образовања који не користе одређени модел.
Мултитеј студија се одвијала само у висококвалитетним учионицама и у њу је уписано 74 наставника и 198 3- до 5-годишњака у окрузима јавних школа.
Студија је открила да су деца остварила добитак током школске године без обзира на употребу ЛЕАП-а, ТЕАЦЦХ-а у учионици или без специфичног свеобухватног модела лечења.
„Свака група деце показала је значајне позитивне промене у озбиљности аутизма, комуникацији и финомоторичким вештинама“, рекла је коауторка др Кара Хуме.
„Нису пронађене статистички значајне разлике међу моделима који су довели у питање наша почетна очекивања - а вероватно и поља“.
„Ова студија може да преусмери размишљање са терена о свеобухватним моделима лечења дизајнираним за малу децу са АСД“, рекао је коаутор др Самуел Л. Одом, главни истраживач студије.
„Можда нису јединствене карактеристике модела оне које највише доприносе дечјим добицима, већ заједничке карактеристике модела које највише утичу на раст детета.“
Извор: Универзитет Северне Каролине
