Виртуелна стварност помаже АСД деци да побољшају социјалне вештине

Стручњаци објашњавају да иако деца са високим деловањем са поремећајем из аутистичног спектра често имају натпросечне интелектуалне способности, често имају социјалне потешкоће.

Комуникацијски изазови и потешкоће у инхибирању мисли и регулисању емоција могу довести до социјалне изолације и ниског самопоштовања.

Метода помоћи овој деци појављује се у блиској перспективи, јер истраживање Центра за здравство мозгова на Универзитету Тексас у Даласу сугерише да нови програм обуке за виртуелну стварност показује обећања.

„Појединци са аутизмом могу постати преплављени и забринути у социјалним ситуацијама“, рекао је истраживач клиничар др Ниаз Дидехбани.

„Платформа за обуку о виртуелној стварности ствара сигурно место за учеснике у вежбању социјалних ситуација без интензивног страха од последица.“

Истраживачи су открили да су учесници који су завршили тренинг показали побољшане вештине социјалне когниције и известили о бољим односима. Неурокогнитивно тестирање показало је значајан напредак у емоционалном препознавању, разумевању перспективе других и способности решавања проблема.

Налази студије се појављују у часописуРачунари у људском понашању.

Током студије, 30 младих људи узраста од седам до 16 година са високо функционалним аутизмом подељено је у групе од по двоје. Тимови су завршили 10 једносатних сесија тренинга виртуелне стварности током пет недеља.

Учесници су научили стратегије и увежбавали социјалне ситуације као што су први пут сусрет са вршњаком, суочавање са насилником и позивање некога на забаву. Учесници су ступили у интеракцију са два клиничара путем виртуелних аватара.

Један клиничар служио је као тренер, пружајући упутства и смернице, док је други био разговорни партнер који је играо колегу из разреда, насилника, учитеља или друге, у зависности од сценарија у свету који је сличан видео игри.

„Ово истраживање се темељи на прошлим студијама које смо спровели са одраслима на спектру аутизма и показује да виртуелна стварност може бити обећавајућа и мотивациона платформа за обе старосне групе“, рекла је Тандра Аллен, шефица програма за виртуелни тренинг.

„Ово је прва студија која је упарила учеснике заједно са циљем унапређења социјалног учења. Приметили смо да односи у животу расту из разговора у виртуелном свету. Видели смо велики раст њихове способности да започну и одржавају разговор, тумаче емоције и процењују квалитет пријатељства. “

„Узбудљиво је што кроз ову животну интервенцију можемо да уочимо промене у различитим доменима, укључујући препознавање емоција, друштвено приписивање и извршне функције повезане са расуђивањем“, рекао је др. Даниел Ц. Кравцзик.

„Ови резултати показују да се кључне друштвене вештине могу побољшати помоћу виртуелне методе обуке.“

Извор: Универзитет у Тексасу, Даллас