Боље језичке вештине значе мање беса за малу децу
Љутити испади попут беса нервозни су чести међу малишанима, али док деца пођу у школу, очекује се да ће имати већу самоконтролу, према др. Памели М. Цоле, професорки психологије на Државном универзитету у Пенсилванији и главном истражитељу студија.
Да би им помогли да стекну ову вештину, научени су да користе језичке вештине попут „коришћења твојих речи“, приметила је.
Студија је покушала да утврди да ли се развијање језичких вештина односи на развијање контроле беса. Да би то урадили, истраживачи су прегледали 120 претежно беле деце из породица изнад сиромаштва, али испод средњег прихода, у периоду од 18 месеци до 48 месеци. Кроз посете кући и лабораторији, мерили су језик деце и њихову способност да се носе са задацима који би могли да изазову фрустрацију.
У једном лабораторијском задатку, од деце је затражено да сачекају осам минута пре него што отворе поклон, док њихове маме заврше „посао“ (низ питања о томе како се дете обично снашло у чекању). Дечији бес и регулаторне стратегије примећени су током осам минута.
Међу стратегијама које су деца користила била су тражење подршке („Мама, јеси ли већ готова?“ Или „Питам се шта је то?“) И одвраћање пажње од поклона (измишљање приче или гласно бројање).
Деца која су имала бољу језичку вештину као деца и чији се језик брже развијао, изразила су мање беса у доби од 4 године од деце која нису била тако добра.
Деца чији се језик брже развијао већа је вероватноћа да ће мирно тражити мајчину подршку док чекају када напуне 3 године, што је заузврат предвиђало мање беса на 4 године, извештавају истраживачи.
Деца чији се језик брже развијао такође су била способнија да се окупирају са 4 године, што им је заузврат помогло да толеришу чекање.
„Боље језичке вештине могу деци помоћи да се вербализују, уместо да користе емоције да преносе потребе и користе своју машту да се заокупе, док трпе фрустрирајуће чекање“, рекао је Цоле.
Нова студија се појављује у часопису Развој детета.
Извор: Друштво за истраживање дечјег развоја
