Побољшајте понашање деце: Ухватите их да буду добри
У школи се учитељи суочавају са различитим облицима лошег понашања: Дете може да лута учионицом када би требало да ради за својим столом или да разговара ненаметнуто кад би требало да подигне руку.
Родитељи се често суочавају са проблемима попут браће и сестара који се препиру током вечере или деце која кукају или бацају бес, када им не полази за руком.
Родитељи, наставници и неговатељи често одговарају на лоше понашање вербалним исправљањем детета и уклањањем последица. Али неке наставнике подучавају стратегији која се зове активно игнорисање. Они превиђају ометајуће понашање и фокусирају се на дете које се понаша или чекају да дете које лоше поступа покаже пожељно понашање. На пример, наставник може занемарити дете које је прозвало одговор и позвати ученика који подиже руку.
Ове технике се подучавају у програму који се назива терапија интеракције учитељ-дете (ТЦИТ), а који се заснива на сличном програму за родитеље. Ране студије сугеришу да ови приступи, било у учионици или код куће, побољшавају дечје понашање.
Терапија интеракције родитеља и детета (ПЦИТ) дизајнирана је за децу са емоционалним поремећајима и поремећајима у понашању. Његов циљ је да промени квалитет односа између родитеља и деце променом начина интеракције.
Када се деца понашају лоше или имају озбиљније проблеме у понашању, попут насилних испада и беса, родитељима и неговатељима је лако да реагују са бесом и фрустрацијом или оштрим ограничењима.
Циљ ПЦИТ-а је да помогне родитељима да покажу већу топлину, одзивност и осетљивост на понашање свог детета. Студије показују да квалитетан однос родитеља и детета помаже деци да развију сигуран осећај за своје односе и ефикаснију регулацију емоција и понашања. Управљање ванредним ситуацијама је основни принцип. Непредвиђени случајеви - два догађаја која се обично догађају заједно - могу имати одличан ефекат на то како деца делују.
ПЦИТ и ТЦИТ заговарају измену упарених догађаја. Уместо да упарују лоше понашање и пажњу, ови програми упарују позитивно понашање и пажњу. Претпоставка је да деца желе и требају пажњу одраслих. То га чини појачивачем - нечим што, када се упари са радњом, чини то дејство вероватнијим.
На пример, родитељ би могао да одговори детету кад му понестане послова рекавши „остао си код мене у продавници и лепо си разговарао, па ћемо застати и на излазу добити корнет сладоледа“. У овом случају, родитељ повезује и позитивну пажњу и награду (сладолед) са позитивним понашањем.
Упарите пажњу са лошим понашањем и добићете више лошег понашања.
Али ако занемарите лоше понашање и сачекате жељено понашање, временом повећавате жељено понашање. Иако чекање сигурно може бити тешко, можда је вредно научити мало додатног стрпљења да бисте својој деци помогли да одрасте.
Више информација о ПЦИТ можете наћи овде.
