Да ли је црвена оловка битна приликом оцењивања?
Узмимо, на пример, ниско црвену оловку за обележавање.
Дуго користе га наставници, професори, аутори и други да би истакли погрешне одговоре или проблеме које треба исправити на папиру, тесту или нечем другом поднетом на одобрење, црвена оловка је била свеприсутна.
Али црвена је емоционална боја. Људи снажно реагују на то, било негативно или позитивно. Дакле, његова употреба може изазвати нежељене емоције тамо где оне нису потребне (или још горе, ометати петљу повратних информација).
Дакле, омета ли црвена боја повратне информације у стварном свету, када професори оцењују факултетске радове? Хајде да сазнамо.
Студија 199 студената основних студија социологије дизајнирана је са једноставним циљем:
Сврха нашег истраживања је да истражи учинак боје оловке за оцењивање на процене ученика у настави и процесу учења. Истраживања показују да црвена боја може створити снажан ефекат који може ометати комуникацију когнитивних повратних информација студентима.
Учесници су добили једну од „четири верзије вињете која представља есејско питање, одговор на њега хипотетичног ученика по имену Пат, коментаре на есеј хипотетичког инструктора и оцену“.
Есеји су били или квалитетни или неквалитетни, а коментари инструктора су били или у плавој или црвеној боји. Потом су учесници питани за реакције након читања једног од четири различита есеја, користећи пет предмета типа Ликерт.
Истраживачи су нашли малу подршку идеји да је боја оловке у коментарима важна - осим у једном случају. Испитаници који су читали висококвалитетни есеј оцењен плавом оловком осећали су да се наставник вероватно боље односио са ученицима, да је био одушевљен предавањем и генерално лепши од оних који су оцењивали црвеном оловком.
Боја оловке, међутим, није имала утицаја на ставове предавача о инструменталним наставним вештинама - на пример, да ли је професор упућен и организован?
Истраживачи нису открили да оцењивање црвеном оловком чини оцену или коментаре оштријим. Ни црвена оловка није појачала позитивне коментаре на висококвалитетни есеј или појачала критику слабијег есеја.
Дакле, докази су у овој фази помешани. Претходна истраживања открила су одређени утицај који црвене оловке могу имати. На пример, једно истраживање је показало да су студенти који се представљају као наставници који користе црвене оловке за резултат оценили да је пронађено више грешака у фиктивном есеју који им је додељен за оцењивање.
Када сумњате, вероватно је најбоље да своју креативну црвену страну оставите и оцените радове у неутралној боји. Чини се да је то најсигурнији избор ако неко не жели случајно да каже више него што је намеравао.
Референца
Дукес, Р.Л. & Албанеси, Х. (2012). Видети црвену: Квалитет есеја, боја оловке за оцењивање и реакције ученика на процес оцењивања. Тхе Социал Сциенце Јоурнал. хттп://дк.дои.орг/10.1016/ј.сосциј.2012.07.005
