Деца избеглице успевају у школи ако их подржавају
Упркос неким борбама са проблемима менталног здравља, деца избеглице могу да постигну сличан академски успех као деца која нису избеглице ако им се пружи одговарајућа подршка, према новој свеобухватној рецензији објављеној у часопису Педијатрија.
И док су емоционални проблеми и проблеми у понашању чешћи међу избегличком децом, посебно децом млађом од 10 година, налази показују да су интернализована питања, попут анксиозности и депресије, била заступљенија од спољних испада који погађају школске другове, попут агресије или хиперактивности.
„Упркос хиљадама избеглица пресељених годишње, нема пуно истраживања која истражују изазове учења избегличке деце и уопште нема истраживања поремећаја из аутистичног спектра, оштећења језика или дислексије“, рекао је др Рипудаман Минхас, аутор студије и педијатар у развоју у болници Светог Михаила.
„Међутим, постојећи докази сугеришу да деца избегличког порекла имају потенцијал да се покажу једнако добро као и њихови вршњаци када им се пруже додатна средства и чак имају сличне стопе завршетка средње школе.“
Истраживачи из болнице Свети Михаел и Краљевске дечје болнице у Мелбурну, Аустралија, погледали су податке из 34 студије о потешкоћама у учењу деце избеглица како би идентификовали празнине у знању, факторе ризика за ниже академске исходе и ресурсе за успех.
Открили су огромне празнине - посебно у подацима из раног детињства - са готово никаквим истраживањима о деци избеглицама у земљама са ниским и средњим приходима, упркос 86 посто избеглица које су се населиле у тим областима.
Истраживачи су открили да факултети и у основној и у средњој школи имају мања очекивања од деце избеглица. Такође су открили да је академски успех међу децом избеглицама готово увек био повезан са подржавајућим вршњачким везама; међутим, деца избеглице имају прилично потешкоћа у формирању таквих односа и често се суочавају са насиљем, расизмом и дискриминацијом.
Такође је већа учесталост хиперактивног поремећаја дефицита пажње (АДХД) код деце избеглица чији су родитељи доживели трауму, у поређењу са онима чији родитељи нису доживели трауму. Отприлике 90 процената деце са дијагнозом АДХД-а такође је задовољило критеријуме за посттрауматски стресни поремећај или ПТСП.
Доласком 25.000 сиријских избеглица у Канаду, од којих су многа деца, Минхас је рекао да је важно да заједнице буду свесне да дететова искуства у раном животу значајно утичу на развојни потенцијал, односе и њихову способност сналажења и успеха у друштву.
„Много избеглица настањених у земљама у развоју или развијеним земљама избегло је из рата, дискриминације или трауме - често без основних људских права, укључујући доследан приступ образовању“, рекао је Минхас.
„Иако је јасно да искуства деце избеглица пред миграцијом утичу на њихово учење и могу да изазову потешкоће, неки од најважнијих фактора успеха јављају се у пост-миграцијском окружењу, од којих се многи могу решити у земљи насељавања.“
За просветне раднике, Минхас наглашава да се избегличка деца морају надгледати и подржавати у светлу било каквих трауматичних искустава са којима су се могла сусрести. Такође подстичу двосмерну комуникацију између наставника и ученика за повећани академски успех.
Извор: болница Светог Михаила
