Како социјално учење постиже иновацију
У ствари, ново истраживање Универзитета Индиана држи да је често боље бити у окружењу окруженом копијама него иноваторима.
Когнитивни научници ИУ створили су виртуелни проблематични пејзаж који им је омогућио да истраже динамику, предности и недостатке „социјалног учења“ - чина учења о свету посматрајући или опонашајући друге.
Социјално учење прожима начин на који људска бића уче о многим појавама - на пример, ресторанима, школама и политичким кандидатима.
Социјално учење такође помаже многим другим врстама да бирају партнере, храну за храну и избегавају предаторе.
Истражитељи су, међутим, открили да је не само корисно опонашати друге, већ је корисно и опонашати се.
„У почетку смо мислили да би било боље имати иноваторе око себе“, рекао је когнитивни научник ИУ, Роберт Голдстоне, др. „Али у нашим експериментима, ако су људи окружени имитаторима, заправо им иде боље.“
Разлог је, рекао је коаутор др Тхомас Висдом, тај што „имитатори често сами побољшавају првобитно решење, а они, заузврат, могу да буду усвојени и побољшани од стране аутора и других“.
„Оваква динамика се може наћи у ситуацијама када постоје добре идеје, али заиста је тешко за било кога да их пронађе у изолацији“, рекао је Голдстоне.
„Ако радите на пољу попут медицине, развоја софтвера или уметности, где постоји огроман број идеја са непознатим потенцијалом, често је добро бити окружен имитаторима.“
Чланак „Стратегије социјалног учења у умреженим групама“ појављује се у часопису Когнитивне науке.
Голдстоне нуди упечатљиву аналогију за ову врсту узајамног опонашања у друштвеном понашању гутљаја литица које живе у великим групама.
Њихова храна састоји се од лутајућих облака малих инсеката у ваздуху, а када једна ластавица пронађе рој ових инсеката, испушта продорни крик који наводи друге ласте на литици да јој се придруже.
Зашто то раде, било је загонетно, све док није постало очигледно да је навођење других да их имитирају стратегија која очигледно иде у њихову корист.
Једном када се регрутирају остале ласте, они делују као додатни извиђачи, сурогат ја, који могу даље истражити проблематични простор, пратећи кретање инсеката на начин који појединачна гутљаја литице не би могла.
Што их је више у групи, то боље могу да прате инсекте.
„Мислимо да је нешто врло слично на делу у нашој студији“, рекао је Голдстоне. „Не можете сами да истражите читав простор за претрагу проблема, али ако регрутујете друге људе, то вам иде у корист. Они вам помажу да истражите то подручје. Имате користи када вас други људи опонашају јер вам помажу да истражите више варијација око вашег решења које никако не бисте могли сами да примените. “
То све време видимо у послу и технологији, рекао је Голдстоне.
„Размислите о свим таблетима који су тамо, међусобно копирају иновације једни других. Или размислите о начину рада софтверских заједница отвореног кода. Људи стављају на располагање софтвер на којем су провели хиљаде сати радећи, надајући се да ће га други људи ‘украсти’, имитирати, тако да онда могу искористити туђа проширења. “
Ово „дељење решења за даља кумулативна побољшања“, рекла је Висдом, „може се видети и у ремиксирању музике, научном објављивању са отвореним приступом и коришћењу лиценци Цреативе Цоммонс“.
Да би проучавали употребу имитације наспрам иновација у решавању проблема, истраживачи су конструисали „простор проблема“ помоћу рачунарске игре назване „Цреатуре Леагуе“, измишљене и поједностављене верзије таквих популарних рачунарских игара као што су Виртуални кућни љубимци или Фантаси Фоотбалл.
Рекли су да је игра „мали подскуп могућих проблема са претрагом“, али представља неку врсту проблема који је важан и прилично уобичајен: „комбинаторни простор за претрагу“ који функционише систематски, али је превелик и сложен да би се могао у потпуности разумети у њему. ограничено време дато за игру.
Сама игра је укључивала низ од 24 или 48 икона створења, са којих сваки играч бира тимове од пет или шест створења.
Учесници у групама од до девет играча покушавају да повећају своје резултате избором различитих бића за свој тим током 24 рунде од 10 секунди.
Играчи не знају функцију бодовања, али свако створење има одређени број бодова повезан са њим, као и различити парови створења када су у истом тиму.
Такве интеракције додају нову димензију сложености, стварајући „стеновити или брдовити проблематични пејзаж“, рекао је Голдстоне. „Постоје милиони могућности и не можете их све истражити у једној игри.“
Играчи могу да бирају бића из галерије испод (избор иновације, јер се о бићима у галерији не зна ништа) или могу да бирају чланове тима копирањем створења директно из тимова осталих играча (имитација избора, јер могу да виде бодови осталих играча).
Поред предности имитирања, игра је открила још неколико стратегија социјалног учења у игри.
Људи су вероватније имитирали решења слична њима, стратегију која је помогла да се избегну хибридне комбинације које су поделиле ефикасне парове створења и нису имале добар учинак.
Што су људи дуже играли игру, то су мање опонашали друге. Што је више играча било у некој утакмици, то су били већи резултати. Разноликост решења се смањивала током кругова, а резултати су се повећавали.
Људи су вероватније опонашали популарне изборе, посебно оне који су у успону, динамични Голдстоне и његов ИУ колега Тодд Гурецкис документовали су раније у опсервационој студији имена беба у 130 година америчких евиденција социјалног осигурања.
Људи такође бирају имена која имају „позитиван замах“ у својој популарности.
Што се тиче имена беба, током 130 година САД су се пребациле са друштва у којем ће пад популарности током једне године вероватно бити праћен порастом популарности у наредној години (и обрнуто) на оно у којем ће вероватно следити повећања повећањем, а смањење опадањем.
Поред својих предности за решавање проблема, имитација делује и као врста културног сећања. Угледници чувају начине на које су радили у прошлости - начине кувања, пољопривреде или традиционалне форме музике и уметности, да набројимо само неке.
Ако превише иновирамо, губимо то знање.
Извор: Универзитет Индиана
