Програм превенције побољшава асоцијално понашање деце
Нови програм који је покренут на Универзитету у Гранади показује обећања за помоћ у спречавању асоцијалног понашања у раним годинама које се протежу у одраслој доби.
Истраживачи су пионири интервентног програма усмереног на трогодишњу децу Препреми цонвивир (учење заједничког живота).
Налази пилот-студије открили су да је 90 посто деце која су учествовала у програму активније комуницирало са другом децом и да је 86 посто искусило смањење анксиозности, депресије, стидљивости или социјалне изолације.
Финансирано од шпанског Министарства образовања и науке, истраживачи су узели узорак од 131 деце узраста три године. Идентификована је контролна група од 53 деце заједно са експерименталном групом од 78 деце.
Експериментална група је била обучена за програм Апрендер три месеца, а процене су вршене пре и после интервенције.
На основу интеракције са луткама, програм је подељен у четири блока у трајању од три недеље. Одржаване су две сесије од по 1,5 сата недељно.
Прва половина сесије подразумевала је три лутке које су деци објашњавале садржај сесије. Након увода, различите активности су развијене и примењене у окружењима малих група.
Резултати су открили да су учесници у Препреми цонвивир програм је побољшао социјалне интеракције и самоуправљање. Конкретно, били су независнији, придржавали су се утврђених правила, делили су своје ствари, поштовали туђа осећања, боље изражавали своја осећања, помагали вршњацима и наставницима, обраћали пажњу, извињавали се, захваљивали другима и показивали мање агресивно и насилно понашање.
Истраживачи верују да програм интервенција обећава побољшање академског учинка. Након учешћа у програму, проценат деце која су постигла висок резултат у социјалној компетенцији повећао се са 7,8 на 47,8 процената.
Програм је такође био успешан у смањењу процента деце са поремећајима у понашању са 27,8 на 11,9 процената. Поред тога, 60 процената учесника искусило је побољшање дефицита пажње и хиперактивности, што ће имати позитиван утицај на њихове академске и образовне перформансе, приметили су истраживачи.
Студију је спровела Марија Фернандез Кабезас, Одељење за еволуциону и образовну психологију, Универзитет у Гранади, а координирали су професори Фернандо Јустициа, Цармен Пицхардо Мартинез и Тринидад Гарциа Бербен.
Истраживачки пројекат је петогодишњи напор усмерен на проучавање ефеката тренинга на социјалне компетенције из раног детињства за смањење поремећаја у понашању.
Након завршетка овог истраживања, аутори су закључили да је неопходно пружити социјално и емоционално образовање у основним школама на систематичан и ригорозан начин, те да се процењују добијени резултати.
„Стога би било позитивно што су овај програм у будућности примењивали учитељи основних школа и што су добијени резултати проширени и на друга окружења као што су породице“, рекао је Цабезас.
Поремећаји понашања обично се дефинишу доследним обрасцима понашања који крше правила. И биолошки и еколошки узроци повезани су са поремећајима у понашању.
Тачније, деца која су највише изложена ризику од опозиционог пркоса и поремећаја понашања су она која имају малу порођајну тежину, неуролошка оштећења или поремећај хиперактивности са дефицитом пажње. Ризик је такође повезан са одбијањем њихових мајки након рођења бебе, одвајања од родитеља, лошег хранитељства, физичког или сексуалног злостављања и сиромаштва.
Извор: Универзитет у Гренади
