Језичке вештине могу имати највећи утицај на спремност вртића
Циљ многих родитеља и предшколских програма је припрема мале деце да буду „спремна за вртић“. Добро је документовано да што је више вештина које деца донесу у вртић - из основне математике, читања, чак и пријатељства и сарадње - већа је вероватноћа да ће успети у тим истим областима у школи.
Сада је нова студија објављена на мрежи у часопису Квартално истраживање раног детињства сугерише да је време да том скупу вештина додате језик. Истраживачи кажу да дечија употреба речника и граматике не само да може предвидети будуће знање изговорене и писане речи, већ утиче и на перформансе у другим предметним областима.
Другим речима, језичке вештине - способност течног учења речи и њиховог повезивања у реченице - помажу у потпори укупном академском и друштвеном успеху.
„Много других истраживања усредсређено је на математику, науку и писменост, а они чак и не сматрају да би језик могао играти улогу“, рекла је др. Ами Паце, доцент на говорном одсеку Универзитета у Васхингтону (УВ). и слушне науке.
„Али заиста, он се појављује као снажан предиктор за предметна подручја. Зашто деца, на пример, успевају у математици? Део тога могао би имати јак математички речник. “
Студија је прва која процењује свеобухватан скуп вештина припремљености за школу и покушава да утврди који су најсигурнији предиктори каснијег успеха детета.
Језик је био победник из руку, рекла је коауторка др. Катхи Хирсх-Пасек, директор Лабораторија за језике дојенчади на Универзитету Темпле.
За студију, Паце и њене колеге са Универзитета Темпле, Универзитета у Делаверу и Универзитета Северне Каролине анализирали су лонгитудиналне податке више од 1.200 деце у Студији раног детета и развоју младих Националног института за дете и људски развој.
Истраживачи су користили неколико мера академских и социјалних вештина у одређеним узрастима и нивоима, укључујући процене по уласку у вртић и у разреде 1, 3 и 5.
Већина претходних истраживања фокусирала се на то како деца временом развијају одређене вештине, попут образаца учења у оквиру једне предметне области, попут математике или читања. За ново истраживање, тим је желео да утврди да ли постоје везе између вештина када се разматрају у комбинацији и да размисли о томе како ове комбиноване способности могу предвидети добитак или раст изнад онога што би се могло очекивати на основу вештина детета да уђе у вртић .
Налази откривају да су од процијењених вјештина и прекретница - социјалне / емоционалне, пажње, здравља, читања, математике и језика - само језичке вјештине, када је дијете ушло у школу, предвиђале свој успјех како у тој предметној области тако и у већини других (математика , читање и социјалне вештине) од првог до петог разреда.
Људи често бркају језик са писменошћу, рекао је Паце. Вештине читања укључују способност декодирања комбинација слова и звука за изговарање речи и разумевање значења речи и контекста. Језик је способност примене тих речи и употребе сложене синтаксе и граматике за комуникацију у говору и писму. И зато има такав утицај на друга подручја развоја, рекао је Паце. У време када је толико нагласка на образовању из математике и науке, језик такође заслужује пажњу.
„Пружа основу за социјалну интеракцију. Ако сте јачи у језику, моћи ћете да комуницирате са вршњацима и наставницима “, рекла је. „Језик се такође односи на извршно функционисање, способност разумевања и спровођења наставникових упутстава у четири корака. И помаже у решавању математичких и научних проблема, јер се разумевање терминологије и апстрактних појмова ослања на знање језика “.
Студија такође нуди прилику да се преиспита које се вештине сматрају мерама спремности за вртић, рекла је она.
„Језичка способност при уласку у школу се непрестано појављује као важан предиктор исхода ученика. То је можда разлог зашто су прве три до пет година толико кључне за будући академски и друштвени развој “, рекао је Паце.
„Ране и најквалитетније интеракције детета са родитељима, наставницима и неговатељима промовишу јаку комуникацијску основу, а та основа служи као основа за будући језик и учење.“
Извор: Универзитет у Вашингтону
