Неке игре, али не превише, су добре за мозак деце

Играње видео игара може помоћи деци и тинејџерима у изградњи бољих можданих кругова важних за учење, али задржавање ограниченог времена играња је кључ за уживање ових благодати, јер превише играња може имати штетне ефекте, према новој студији објављеној у часопису Анали неурологије.

Налази показују да је један сат играња недељно повезан са јачим моторичким способностима и већим резултатима постигнућа, али нису пронађене додатне користи за децу која су играла више од два сата недељно. У ствари, прекомерно време проведено у видео играма било је повезано са проблемима у понашању, сукобима вршњака и лошим социјалним вештинама.

У оквиру студије, истраживач, др М. Пујол, из болнице Дел Мар у Шпанији, и његове колеге су кренули да истраже везу између недељне употребе видео игара и одређених когнитивних способности и проблема повезаних са понашањем. Студија, у којој је учествовало 2.442 деце старости од седам до 11 година, спроведена је у настојању да се позабави дугорочном дебатом о потенцијалним предностима и ризицима видео игара код адолесцената.

Истраживачи су открили да је играње видео игара један сат недељно повезано са бољим моторичким способностима и већим резултатима постигнућа у школи, али нису забележене даље користи код деце која су играла више од два сата недељно.

Истраживачи су такође открили да је прекомерно седмично време проведено у играма доследно повезано са проблемима у понашању, сукобима међу вршњацима и смањеним социјалним способностима, с тим да су такви негативни ефекти посебно изражени код деце која су играла девет или више сати видео игара сваке недеље.

Предности мождане функције ограниченог играња су, међутим, прилично значајне. Када је истраживачки тим проучавао снимке мозга подгрупе деце магнетном резонанцом у истраживању, открили су да је играње игара повезано са променама у белој материји базалних ганглија и функционалном повезивању.

„Коришћење игара повезано је са бољом функцијом у можданим круговима критичним за учење засновано на стицању нових вештина кроз праксу“, рекао је Пујол.

„Деца традиционално стичу моторичке вештине акцијом, на пример у вези са спортом и играма на отвореном. Истраживање неуроимагинга сада сугерише да је тренинг са виртуелним окружењима за десктоп такође способан да модулира мождане системе који подржавају учење моторичких вештина. “

„Видео игре саме по себи нису ни добре ни лоше, али њихов ниво употребе то чини.“

Извор: Вилеи