Родитељи важнији од школе у ​​образовању детета

Нова провокативна студија британских истраживача закључила је да су напори родитеља у образовним достигнућима њиховог детета пресудни.

У ствари, истражитељи су утврдили да је улога родитељског учешћа значајнија од улоге школе или детета.

Ово истраживање професора Гианни Де Фраја и Таниа Оливеира са Универзитета у Леицестеру и Луисе Занцхи из Универзитетске пословне школе Леедс објављено је у најновијем издању МИТ-а. Преглед економије и статистике.

Истраживачи су открили да је напор родитеља важнији за образовање детета од школског напора, што је пак важније од дететовог напора.

Студија је открила да социоекономска позадина породице није утицала само на образовање детета - утицала је и на напор школе.

Истраживач професор Де Фраја, који је шеф економије на Универзитету у Лестеру, рекао је: „Главни канал кроз који родитељска социоекономска позадина утиче на постигнућа је напор.

„Родитељи из повољнијег окружења улажу више напора, а то позитивно утиче на образовање њихове деце.

„Исто тако, порекло родитеља такође повећава напор школе, што повећава школска постигнућа. Зашто школе не раде напорније тамо где су родитељи из привилегованијег порекла, не знамо. То је можда зато што родитељи средње класе гласније траже да школа вредно ради. “

Професор Де Фраја је додао: „Открили смо да се деца више труде чији родитељи улажу више напора у њихово образовање.

„Генерално, напори три групе агената - родитеља, школе и детета - утичу једни на друге. С друге стране, на склоност деце да улажу напоре не утиче њихова социјална позадина. Деца из богатијих домаћинстава не морају се више трудити од деце из мање развијених средина.

„Занимљиво је да постоји компромис између броја деце и напора њихових родитеља: број браће и сестара утиче на напор који родитељи тог детета улажу у образовање тог детета. Ако дете одрасте у бројнијој породици, оно добија мање напора од родитеља. “

Професор Де Фраја рекао је да резултати сугеришу да су родитељи веома важни за образовна постигнућа: „Генерално, оно што говоримо је да дете чији родитељи улажу више напора у његово образовање боље напредује у школи.

„Стога би политике које имају за циљ побољшање родитељског напора могле бити ефикасне у јачању образовних постигнућа. Утицај на родитељски напор је сигурно нешто много лакше од модификовања њиховог социјалног порекла “.

Извор: Универзитет у Леицестеру