Студија открива да видео игре могу имати позитиван ефекат на децу

Иако је играње видео игара омиљена активност за многу децу, пракса се често посматра као негативан утицај.Али нова међународна студија сада сугерише да играње видео игара може имати неке позитивне ефекте на малу децу која живе у неколико земаља Европске уније.

Истраживачи са Цолумбиа Маилман Сцхоол оф Публиц Хеалтх и колеге са Париског универзитета Десцартес и бројних других европских универзитета проценили су повезаност између времена проведеног у игрању видео игара и менталног здравља деце и когнитивних и социјалних вештина.

Открили су да играње видео игара може имати позитивне ефекте на малу децу. Резултати се објављују на мрежи у часопису Социјална психијатрија и психијатријска епидемиологија.

Истраживачи су повезали количину времена које је дете играло у видео играма са школским учинком. Након прилагођавања узрасту детета, полу и броју деце, истраживачи су открили да је велика употреба видео игара повезана са 1,75 пута већом вероватноћом високог интелектуалног функционисања и 1,88 пута већом школском компетенцијом.

Није било значајних веза са било којим проблемом менталног здравља који су деца пријавила сама или која су пријавила мајка или учитељица. Истраживачи су такође открили да је више играња видео игара повезано са мање проблема у односима са вршњацима.

На основу извештаја родитеља, 20 процената деце играло је видео игре више од пет сати недељно.

Резултати су се заснивали на подацима европског пројекта за ментално здравље школске деце за децу узраста од шест до 11 година. Родитељи и наставници проценили су ментално здравље свог детета у упитнику, а деца су сама одговарала на питања путем интерактивног алата.

Наставници су оцењивали академски успех. Фактори повезани са временом проведеним у игрању видео игара су били дечак, старији и припадник средње велике породице. Имати мање образовану или самохрану мајку смањило је време проведено у игрању видео игара.

„Играње видео игара често је заједничка активност у слободном времену за децу школског узраста,“ рекла је др Катхерине М. Кеиес, доцент епидемиологије на Маилман Сцхоол оф Публиц Хеалтх. „Ови резултати показују да деца која често играју видео игре могу бити социјално кохезивна са вршњацима и интегрисана у школску заједницу.“

„Међутим, упозоравамо на превелико тумачење, јер постављање ограничења употребе екрана остаје важна компонента родитељске одговорности као свеукупне стратегије за успех ученика“, рекао је Кеиес.

Извор: Маилман Сцхоол оф Публиц Хеалтх Универзитета Цолумбиа

!-- GDPR -->