Музичке лекције из детињства могу помоћи слушању одраслих
У поређењу са људима који немају музичку обуку, одрасли са једном до пет година музичке обуке као деца имали су побољшане реакције мозга на сложене звукове, што их чини ефикаснијим у извлачењу основне фреквенције звучног сигнала, извештавају истраживачи са Универзитета Нортхвестерн.
Основна фреквенција, која је најнижа фреквенција звука, пресудна је за перцепцију говора и музике, омогућавајући препознавање звукова у сложеним и бучним слушним окружењима, према истраживачима.
„Музички тренинг као деца чини боље слушаоце касније у животу“, рекла је др Нина Краус, професор неуробиологије, физиологије и комуникационих наука на Северозападу.
„На основу онога што већ знамо о начинима на које музика помаже обликовању мозга, студија сугерише да краткорочни часови музике могу побољшати целоживотно слушање и учење. Помажемо у постављању питања на уму сваког родитеља: „Да ли ће моје дете имати користи ако неко време пушта музику, а онда прекине са тренинзима?“
За ову студију, млади одрасли са различитим количинама прошлих музичких тренинга тестирани су мерењем електричних сигнала из слушног можданог стабла као одговор на осам сложених звукова у висини тона.
Будући да је мождани сигнал тачан приказ звучног сигнала, истраживачи су рекли да могу да посматрају како нервни систем хвата кључне елементе звука и како ти елементи могу бити ослабљени или ојачани код различитих људи са различитим искуствима и способностима.
Истраживачи су групирали 45 одраслих у три групе на основу старости, интелигенције и историје музичке наставе. Једна група није имала музичку наставу, друга је имала годину до пет, а последња шест до 11 година.
Обе музички обучене групе започеле су часове око 9. године, заједничког доба за започињање музичке наставе у школи.
Истраживачи су приметили да је, како је и предвиђено, музички тренинг током детињства довео до снажније неуронске обраде звукова касније у животу.
Претходна истраживања високо обучених музичара и двојезичних људи открила су да су побољшани одговори можданог стабла на звук повезани са појачаном слушном перцепцијом, извршном функцијом и вештинама слушне комуникације, према Краусу.
„Из овог ранијег истраживања закључујемо да неколико година музичке наставе такође доносе предности у начину на који човек перципира и обраћа пажњу на звукове у свакодневним комуникацијским ситуацијама, као што су бучни ресторани или вожње на’ ел-у “, рекао је Краус.
Тема која траје у истраживању Крауса је „ваша прошлост обликује вашу садашњост“.
„Начин на који данас чујете звук диктирају искуства са звуком који сте имали до данас“, рекла је. „Ово ново откриће је јасно оличење ове теме.“
Истраживачи се надају да њихови налази могу помоћи у развоју „ефикасних и дуготрајних“ слушних образовних и рехабилитационих програма.
Студија је објављена у Јоурнал оф Неуросциенце.
Извор: Нортхвестерн Университи
