Деца уче више друштвене лекције из прича са људима, а не са животињама

Нова студија показује да су деца од четири до шест година делила више након што су слушала књиге са људским карактерима, него књиге са антропоморфним (човеку сличним) животињама.

Према истраживачима са Института за студије образовања у Онтарију (ОИСЕ) на Универзитету у Торонту, налази су вредни помена јер толики дечији медији - од књига до филмова до видео-игара - користе ликове животиња сличне човеку.

Али истраживачи су открили да многа деца ове ликове не виде као сличне себи, што значи да је деца мање вероватно да ће друштвене лекције из ових прича превести у свој свакодневни живот.

„Ова открића додају све већи број истраживања која показују да деци је лакше да примене знање из прича које су реалне“, рекла је др Патрициа Ганеа, ванредни професор раног когнитивног развоја. „Свеукупно гледано, деца су вероватније поступала према моралу приче када је имала људски карактер.“

У студији су деца први пут имала прилику да поделе неке од својих 10 налепница са другим дететом. Затим им је прочитана једна од три књиге: Књига о дељењу са људским ликовима; иста књига са антропоморфним животињским ликовима; или књигу о семену. Ова књига је коришћена за проверу како се дељење променило када прича није подразумевала дељење, објаснили су истраживачи.

Након читања, деца су имала још једну прилику да поделе нове налепнице. Број дељених налепница пружио је меру дечјег алтруистичног давања.

Истраживачи су открили да предшколци више слушају након слушања књиге са људима. Деца којима су књигу читали са животињским ликовима мање су делила након читања.

Истраживачи су теоретизовали да је један од разлога зашто се нека деца нису великодушно понашала зато што антропоморфне животиње нису протумачили као сличне себи.

Истраживачи су такође проценили да ли деца на антропоморфне животињске ликове гледају као на људе или не. Већина деце је рекла да овим животињама недостају људске особине.

Од деце која су читала књигу о животињама, они који су приписивали људске карактеристике антропоморфним животињама, више су делили након читања, приметили су истраживачи.

Према Ганеи, налази студије истичу да књиге прича могу имати непосредан утицај на социјално понашање деце.

„Књиге са којима се деца могу лако повезати како би повећале своју способност примене лекције из приче у свакодневном животу“, рекла је. „Важно је да васпитачи и родитељи пажљиво бирају када је циљ подучавање стварног света знању и социјалном понашању кроз књиге прича.“

„Родитељи могу играти важну улогу у учењу деце тражећи од њих да објасне делове приче и помажући им да виде сличност приче и сопственог живота“, додала је Ницоле Ларсен, која је са Ганеом радила на студији као део мастер студија степена.

Студија је објављена у Развојна наука.

Извор: Универзитет у Торонту