Интеракције друштвених медија за тинејџере и одрасле често су корисне

Можда није необично кад се спријатељиш са мамом или татом, али шта кажеш на свог наставника науке?

Ново истраживање сугерише да иако интеракција понекад може бити незгодна, виртуелни однос између тинејџера и одраслих такође може пружити драгоцена животна искуства.

У студији су истраживачи Универзитета Дрекел и Универзитета Иллиноис Урбана-Цхампаигн истраживали снаге и слабости контаката на друштвеним мрежама одраслих тинејџера. Њихова открића сугеришу да би за школе могло бити корисно да пажљивије погледају своје политике друштвених медија и омогуће позитивне интеракције између наставника, администратора и њихових ученика.

„Оно што откривамо је да у многим случајевима интеракције између одраслих и тинејџера у овом контексту могу бити прилике за моделирање одговарајућег понашања на друштвеним мрежама или за тинејџере да успоставе корисне везе са људима који се разликују од себе“, рекла је Андреа Форте, др. ., водећи аутор студије.

Једна од највећих предности социјалних медија је способност омогућавања тинејџерима да изађу ван својих зона удобности у сигурном окружењу, кажу истраживачи.

Студија ће бити објављена у зборнику Конференција Удружења за рачунарске машине о подршци групном раду (ГРОУП).

„Када се породица, пријатељи, наставници, романтична интересовања и сарадници помешају и помешају, резултат је социјална неспретност“, кажу аутори. Али ова непријатна мешавина може довести до нивоа приступа информацијама који можда није достижан у познатим оквирима уског круга пријатеља.

„Слабе везе често су везе са људима који су мање попут вас и који могу пружити приступ различитим врстама информација и ресурса“, пишу они.

„Другим речима, повезаност са другима који су врло слични вама може смањити проток информација.“

Налази Фортеа и колега засновани су на анкетама и интервјуима ученика две јавне средње школе у ​​Сједињеним Државама. Једна средња школа има политику која строго ограничава интеракцију између наставника и ученика на друштвеним мрежама. Супротно томе, друга школа има политику која се блаже спроводи и интеракција са друштвеним медијима је јавно прихваћена.

Истраживачи су открили да је већина интеракција тинејџера и одраслих међу учесницима студије подељена у три категорије. Прва, грађевинска заједница, односи се на другарство и повезаност изван учионице. Друга, проналажење информација, укључује питања о задацима или како решити проблеме. Последња категорија укључује подршку развоју вештина на мрежи - учење кустоса и самосензурирања постова на друштвеним мрежама бољим разумевањем ко ће их видети.

„Оно што смо схватили из разговора са студентима и резултата анкете било је да ти односи помажу у процесу сазревања ученика не само моделирањем одговарајућег понашања, већ и навођењем тинејџера на размишљање пре него што пошаљу“, рекао је Форте.

„Додавање одраслих, од наставника до родитеља, у тинејџерско окружење друштвених медија у основи мења њихово понашање на мрежи и начин на који они доживљавају норме медија.“

Један учесник студије приметио је, „сви наставници и ученици се међусобно прате. То користим као разлог за цензуру својих твеетова. Мислим „како би се осећао [директор] да је то видео? Тако да бих заиста требало да размислим пре него што објавим. “

Студија сугерише да би учење ове врсте самоцензурисања у младости могло бити једнако важно као и стварање бољих алата за управљање приватношћу.

Студија признаје да су тропови предаторских одраслих мушкараца на друштвеним мрежама и даље распрострањени међу средњошколцима, али Форте сугерише да успостављање здравих односа са одраслима на друштвеним мрежама може помоћи тинејџерима да схвате где лежи граница за одговарајућу интеракцију.

„Много је чешће да младе људе малтретирају и малтретирају њихови вршњаци и породица него што их прогоне непознати предатори. Ипак, слика „језивог старца“ често доминира расправама о безбедности на интернету “, рекао је Форте.

„Мислим да су развијање очекивања и норми грађанског понашања и увежбавање постављања граница критичне вештине које захтевају пажњу како на мрежи, тако и ван ње. Школе могу помоћи у утврђивању тих вештина и очекивања тако што ће обучити наставнике да дају пример на мрежи уместо да забране те интеракције. “

Иако многи студенти ово сматрају неспретним спајањем друштвених кругова - називајући интеракције са „великим братом“, „језивим“ и „срамотним“ - наопако и даље препознају присуство одраслих власти у својим друштвеним мрежама као знак бриге и саосећања.

Извор: Универзитет Дрекел