Стрес показује да утиче на развој мозга
Истраживачи примећују да је било пуно рада на животињама повезујући стрес са променама у префронталном кортексу, који је укључен у сложене когнитивне способности.
„Сада смо пронашли сличне асоцијације на људе и открили смо да је већа изложеност стресу повезана са више проблема са одређеним врстама когнитивних процеса“, рекао је Јамие Хансон, студент постдипломског студија психологије из УВ-Мадисон.
Деца која су доживела интензивније и трајније стресне догађаје постигла су ниже оцене на тестовима просторне радне меморије, рекли су истраживачи. Деца су имала више проблема са навигацијом на тестовима краткорочне меморије, као што је проналазак жетона у низу кутија, према студији која је објављена у Јоурнал оф Неуросциенце.
Скенирање мозга открило је да предњи цингулат, део префронталног кортекса за који се верује да игра кључну улогу у просторној радној меморији, заузима мање простора код деце која су била изложена врло стресним ситуацијама.
„То су суптилне разлике, али разлике повезане са важним когнитивним способностима“, рекао је Хансон, додајући да разлике можда нису неповратне.
„Не покушавамо да тврдимо да вам стрес трајно ожиљава мозак. Не знамо да ли и како стрес утиче на мозак “, рекао је. „Имамо само снимак - по један МРИ преглед сваког субјекта - и у овом тренутку не разумемо да ли је ово само кашњење у развоју или трајна разлика. Могло би бити то, јер је мозак врло пластичан, врло се може променити, да деца која су доживела велику стресну ситуацију сустигну у тим областима. “
Истраживачи су утврдили ниво стреса кроз интервјуе са децом између 9 и 14 година и њиховим родитељима. Истраживачки тим проучавао је низ стресора, од благих до озбиљних, рекао је Хансон.
„Желели смо да сазнамо што више можемо, а затим искористимо све ове информације да бисмо стекли представу колико је дете за дете било изазовно, хронично и интензивно“, рекао је.
Истраживачи, чији је рад финансирао Национални институт за здравље, такође су забележили промене у белој и сивој материји. Према Хансону, бела материја повезује одвојене делове мозга како би могли да деле информације, док сива материја „рачуна. Брине се о обради, користећи информације које се деле на везама беле белине. “
Чини се да рано у развоју сива материја омогућава флексибилност, омогућавајући деци да се истакну у многим различитим активностима. Али како деца старе, сива материја се проређује. Почиње да се „орезује“ након пубертета, док количина беле материје расте у одраслој доби, каже он.
„И за сиву и за белу материју заправо видимо мање количине повезане са великим стресом“, рекао је Хансон, напомињући да је то нешто што треба проучавати током дужег временског периода. „Разумевање како се та подручја мењају може вам дати бољу слику о томе да ли је ово само кашњење у развоју или трајније.“
Више студија такође би могло показати истраживачима како да помогну деци која су доживела превелику количину стреса.
„Постоје групе широм земље које раде интервенције на радном памћењу како би покушале да обуче или преквалификују људе о овој одређеној когнитивној способности и побољшају перформансе“, рекао је Хансон. „Разумевање да ли и како стрес утиче на ове процесе могло би нам помоћи да знамо да ли постоје сличне интервенције које би могле помоћи деци која живе у стресним условима и како то може утицати на мозак.“
Извор: Универзитет Висцонсин-Мадисон
