Промене тинејџерског мозга доносе социјалну корист, али ризик за ментално здравље
Нова истраживања настоје да објасне неке промене које се јављају на прелазу из адолесценције у зрелост. Истражитељи су открили да мождане мреже долазе „на мрежи“ током адолесценције омогућавајући тинејџерима да развијају сложеније социјалне вештине одраслих. Међутим, развој нових неуронских мрежа такође потенцијално доводи тинејџере у повећани ризик од менталних болести.
Истраживачи са Универзитета у Кембриџу и Универзитетског колеџа у Лондону објашњавају да је адолесценција време великих промена у животу, са све већим социјалним и когнитивним вештинама и независношћу, али и повећаним ризиком од менталних болести.
Истраживачки рад се појављује у Зборник Националне академије наука (ПНАС).
Иако је јасно да ове промене у уму морају одражавати развојне промене у мозгу, није јасно како тачно функција људског мозга сазрева док људи одрастају од деце до младих одраслих.
Истражитељи су прикупили податке о функционалној магнетној резонанци (фМРИ) о активности мозга од 298 здравих младих људи, старих 14-25 година. Сваки учесник је скениран у једном до три наврата у размаку од 6 до 12 месеци. У свакој сесији скенирања учесници су мирно лежали у скенеру како би истраживачи могли да анализирају образац веза између различитих регија мозга док је мозак био у стању мировања.
Тим је открио да се функционална повезаност људског мозга, тј. Како се различити региони мозга међусобно ‘разговарају’, мења на два главна начина током адолесценције.
Истражитељи су открили да су региони мозга важни за вид, кретање и друге основне способности били чврсто повезани у 14. години, а још јаче повезани у 25. години. То се називало „конзервативним“ обрасцем промена, јер су подручја мозак који је на почетку адолесценције био богат везама постаје још богатији током преласка у одрасло доба.
Међутим, регије мозга које су важне за напредније социјалне вештине, попут могућности да замисле како неко други мисли или осећа (такозвана теорија ума), показале су сасвим другачији образац промена.
У тим регионима везе су се прерасподељивале током адолесценције: везе које су у почетку биле слабе постајале су јаче, а везе које су у почетку биле јаке постајале су слабије. Истражитељи су ову трансформацију назвали „реметилачким“ обрасцем промена, јер су подручја која су била сиромашна у својим везама постала богатија, а подручја која су била богата сиромашнија.
Истраживачи су упоређивали резултате фМРИ са осталим подацима о мозгу и открили да је мрежа региона која је показала ометајући образац промена током адолесценције имала висок ниво метаболичке активности. Овај облик неуронске активације обично је повезан са активним преуређивањем веза између нервних ћелија.
„Из резултата ових скенирања мозга, чини се да стицање нових вештина за одрасле током адолесценције зависи од активног, ометајућег формирања нових веза између можданих региона, доводећи нове мождане мреже„ на мрежи “по први пут за испоруку напредних социјалне и друге вештине како људи старе “, објашњава др Петра Вертес, заједничка виша ауторка рада.
Професор Ед Буллморе, заједнички старији аутор чланка, коментарише: „Знамо да се депресија, анксиозност и други поремећаји менталног здравља често јављају први пут у адолесценцији - али не знамо зашто. Ови резултати нам показују да је активно ре-моделирање можданих мрежа у току током тинејџерских година и дубље разумевање развоја мозга могло би да доведе до дубљег разумевања узрока менталних болести код младих. “
Ипак, мерење функционалне повезаности у мозгу представља посебне изазове.
„Проучавање функционалне повезаности мозга помоћу фМРИ је незгодно, јер и најмањи покрет главом може покварити податке - ово је посебно проблематично када се проучава развој адолесцента, јер је млађим људима теже да мирују током скенирања“, извештава др Франтишек Ваша, вођа студије .
„Овде смо користили три различита приступа за уклањање потписа кретања главе из података и добили смо доследне резултате који су нас уверили да се наши закључци не односе на кретање главе, већ на развојне промене у адолесцентном мозгу.“
Извор: Универзитет у Цамбридгеу
