Погрешна врста похвале за децу може се вратити

Ново истраживање показује да похваљивање деце због њихових личних квалитета, уместо уложеног напора, можда није најбољи приступ.

У ствари, за децу са ниским самопоштовањем таква похвала може учинити да се дете осећа више постиђено када пропадну.

Концепт коришћења похвале за мотивисање деце уобичајен је од 1960-их и 1970-их када су истраживачи сугерисали да су многи проблеми америчког друштва резултат недостатка самопоштовања.

Као резултат, похвала је постала начин за јачање самопоштовања деце. Међутим, почев од 1990-их, истраживачи су почели да откривају да превише похвала или похвала из погрешног разлога може бити штетно.

„Ова врста личне похвале [за личне особине] може се повратити. Оно што се може чинити здравим разумом, понекад може залутати у покушајима да помогне деци са ниским самопоштовањем да се осећају боље према себи “, рекао је водећи истраживач Еддие Бруммелман, са холандског универзитета Утрецхт.

Истраживачи су открили да деца са ниским самопоштовањем често добијају похвале за своје личне квалитете, а таква врста похвале може изазвати веће осећање срама због неуспеха и може довести до смањеног осећаја сопствене вредности.

У једном експерименту, 357 родитеља у Холандији, старости од 29 до 66 година, прочитало је шест описа хипотетичне деце, троје са високим самопоштовањем (нпр. „Лиса обично воли такву особу као што је она“) и троје са ниско самопоштовање (нпр. „Сарах је често незадовољна собом“).

Учесницима је речено да запишу похвале које ће дати детету због обављања неке активности, као што је цртање слике.

У просеку, родитељи су деци са ниским самопоштовањем дали више него двоструко више похвала усмерених на личне квалитете (нпр. „Ти си сјајан уметник!“) Него што су дали деци са високим самопоштовањем. Такође је било вероватније да ће похвалити децу са високим самопоштовањем за њихов труд (нпр. „Сјајно сте цртали!“).

„Одрасли могу осећати да похвала деци због њихових урођених квалитета помаже у сузбијању ниског самопоштовања, али деци може пренети да их цене као особу само кад успеју“, рекао је Бруммелман. „Када деца касније пропадну, могу закључити да су недостојна.“

Други покус је илустровао ту поенту. Истраживачи су регрутовали 313 деце (54 одсто девојчица) старости од 8 до 13 година из пет јавних основних школа у Холандији. Неколико дана пре експеримента, студенти су завршили стандардни тест који мери самопоштовање.

За експеримент, деци је речено да ће играти интернетску игру времена реакције против ученика из друге школе и да ће вебмастер надгледати њихов учинак путем Интернета. У стварности, рачунар је контролисао исход игре, а деца су била подељена на победнике и поражене, укључујући групе које су добиле похвале за себе, похвале за свој труд или никакву похвалу.

У групи у којој су деца похваљена због њихових личних квалитета, вебмастер је написао: „Вау, сјајни сте!“ након што су студенти завршили један круг игре, док су деци чија су дела хваљена речено: „Вау, сјајно сте урадили посао!“

Група која није добила похвале послужила је као контрола. Након другог круга, деци је речено да су победила или изгубила утакмицу, и попунили су анкету о својим осећањима срама. Деца која су изгубила игру доживела су нагли пораст срама ако су похваљена због њихових личних квалитета, посебно ако су имала ниско самопоштовање, у поређењу са осталим групама.

Истраживачи су теоретизовали да деца која су похваљена за свој труд своју сопствену вредност можда неће повезивати са успехом, па се неуспех посматра као привремени пад или недостатак напора, а не као мана њиховог карактера.

Бруммелман је рекао да се резултати студије могу генерално применити на децу из већине западних земаља, укључујући Сједињене Државе, али резултати могу бити мање применљиви на источне земље, попут Кине, где одрасли могу користити различите приступе за хваљење деце.

Истраживачи кажу да није лако разликовати похвалу особе и похвалу њених напора - у ствари разлика може бити врло суптилна. Ипак, али те разлике могу имати велики утицај на самопоштовање деце, рекао је коаутор студије Брад Бусхман, др.

Стога би родитељи и наставници требало да се усредсреде на похвалу деце за њихов труд, а не на њихове личне квалитете, додао је он.

„Генерално је боље похвалити понашање, а не појединца“, рекао је Бусхман. „Ако похвалите појединца, а он не успе, то може изазвати срамоту и нехотице може послати поруку„ Ја сам лоша особа “.“

Извор: Америчко психолошко удружење