Не обраћајући пажњу, деца могу приметити шта одраслима недостаје

Ново истраживање показује да иако одрасли могу да победе децу у већини когнитивних задатака, ограничења дечје пажње понекад могу бити њихова снага.

Дакле, тешкоће деце у фокусирању пажње на одређену тему могу такође бити од користи јер им радозналост и радознала природа могу помоћи да сагледају већу слику од одраслих.

За то истраживање, истражитељи државе Охио извели су две студије које су откриле да су одрасли веома добро памтили информације на које им је речено да се усредсреде и игнорисали остале.

Супротно томе, деца од четири до пет година била су склона да обраћају пажњу на све информације које су им биле представљене - чак и када им је речено да се усредсреде на одређену ставку. То је деци помогло да примете ствари које одрасли нису ухватили због селективне пажње одраслих.

„Децу често сматрамо мањком многих вештина у поређењу са одраслима. Али понекад оно што се чини као недостатак заправо може бити предност “, рекао је др Владимир Слоутски, коаутор студије и професор психологије.

„То смо пронашли у нашој студији. Деца су изузетно знатижељна и имају тенденцију да истражују све, што значи да је њихова пажња раширена, чак и када се од њих тражи да се усредсреде. То понекад може бити корисно. “

Резултати имају важне импликације на разумевање како образовна окружења утичу на учење деце, рекао је он.

Слоутски је спровео студију са Даниелом Плебанеком, постдипломским студентом психологије у држави Охио. Њихови резултати се појављују у часописуПсихолошка наука.

У првој студији учествовало је 35 одраслих и 34 деце која су имала четири до пет година. Учесницима је приказан екран рачунара са два облика, са једним обликом који је прекривао други.

Један од облика био је црвен, други зелен. Учесницима је речено да обрате пажњу на облик одређене боје (рецимо црвени облик).

Затим су облици на кратко нестали, а појавио се још један екран са облицима. Учесници су морали да пријаве да ли су облици на новом екрану исти као на претходном екрану.

У неким случајевима облици су били потпуно исти. У другим случајевима, облик циља (на кога је речено да обрате пажњу) био је другачији. Али било је и случајева када се нециљни облик променио, иако учесницима није речено да примећују.

Одрасли су постигли нешто бољи учинак од деце када су приметили када се циљни облик променио, приметивши то 94 посто времена у поређењу са 86 посто времена за децу.

„Али деца су била много боља од одраслих када су приметила када се нециљни облик променио“, рекао је Слоутски. Деца су приметила да се та промена променила 77 процената времена, у поређењу са 63 процента времена за одрасле.

„Оно што смо открили је да су деца обраћала пажњу на облике од којих се није захтевало“, рекао је. „С друге стране, одрасли су се углавном фокусирали само на оно што им је речено да је потребно.“

У другом експерименту учествовали су исти учесници. У овом случају, учесницима су приказани цртежи вештачких бића са неколико различитих карактеристика. На телу могу имати „Кс“ или „О“; можда имају муњу на крају репа или пухасту лопту.

Учесници су замољени да пронађу једну особину, попут „Кс“ на телу међу „Ос“. О осталим карактеристикама им није речено ништа. Стога су им пажњу привукли „Кс“ и „О“, али не и друге карактеристике.

И деца и одрасли добро су пронашли „Кс“, с тим да су одрасли нешто тачнији од деце. Али када су се те карактеристике појавиле на бићима на каснијим екранима, постојала је велика разлика у ономе што су се учесници сећали.

За карактеристике којима су тражили да присуствују (тј. „Кс“ и „О“), одрасли и деца су били идентични у памћењу ових карактеристика. Али деца су била знатно прецизнија од одраслих (72 процента наспрам 59 процената) у памћењу карактеристика којима се није тражило да присуствују, као што су репови бића.

„Поента је у томе да деца не усредсређују пажњу толико добро као одрасли, чак и ако то затражите“, рекао је Слоутски. „На крају примете и запамте више.“

Слоутски је рекао да би одрасли били добри када би приметили и упамтили занемарене информације у студијама, ако би им се рекло да на све обрате пажњу. Али њихова способност фокусирања пажње кошта, пропуштају оно на шта нису фокусирани.

Способност одраслих да усредсреде своју пажњу и тежња деце да шире своју пажњу шире имају и позитивне и негативне стране.

„Способност фокусирања пажње је оно што омогућава одраслима да седе на двосатним састанцима и одржавају дуге разговоре, истовремено игноришући ометање“, рекао је Слоутски.

„Али употреба дистрибуиране пажње мале деце омогућава им да сазнају више у новим и непознатим окружењима уношењем пуно информација.“

Извор: Државни универзитет Охајо