Мала корист од рачунарско заснованог тренинга за АДХД

Иако многи родитељи троше хиљаде долара на рачунарске програме обуке за које тврде да помажу деци са АДХД-ом, истраживач Универзитета у Централној Флориди каже да је родитељима боље да штеде свој тешко стечени новац.

Истраживачки тим професора психологије др Марк Раппорт провео је две године анализирајући податке из 25 студија и открио да ти програми не доносе значајна или клинички значајна дугорочна побољшања у когнитивним способностима, академским перформансама или понашању деце.

„Родитељи очајнички желе помоћ“, рекао је Раппорт. „Ако могу себи то да приуште, спремни су да потроше новац, а неки родитељи чак децу уписују у приватне школе јер нуде ове програме когнитивног тренинга. Али не постоје емпиријски докази који би показали да су те инвестиције исплативе. “

Раппорт је покренуо студију јер су га многи родитељи деце питали да ли треба да улажу у програме.

Рапппортов тим анализирао је објављене студије које спонзоришу саме компаније, као и све независне објављене студије у литератури.

Своје закључке формулисао је на основу анализе „заслепљених“ студија, што значи студија у којима су истраживачи и независни оцењивачи користили објективне мере и нису знали која деца су додељена програмима когнитивног тренинга за разлику од неактивног стања плацеба.

Радна меморија представља један од најважнијих основних недостатака код деце са АДХД-ом, а побољшања у радној меморији повезана су са побољшаним академским перформансама, понашањем, односима са вршњацима и другим интелектуалним способностима.

Изненађујуће, иако је већина програма когнитивног тренинга тврдила да тренира овај важан аспект функционисања мозга, пажљивије испитивање њихових вежби открило је да они заправо тренирају краткорочно памћење.

Краткотрајна меморија на кратак интервал чува информације на уму, док радна меморија користи ускладиштене информације за обављање широког спектра когнитивних задатака, као што су разумевање читања, ментална математика и мултитаскинг.

Раппорт је рекао да његови закључци не значе да рачунарски програми не могу постати корисно средство за децу са АДХД-ом.

Ако се програми могу осмислити тако да се усредсреде на радну меморију, вреди проценити да ли могу помоћи дечјим когнитивним способностима, академским перформансама и понашању, рекао је он.

Студија је објављена у часопису Преглед клиничке психологије.

Извор: Универзитет Централне Флориде