Нове смернице усмерене на спречавање насиља

Ново истраживање пружа вишеструки преглед приступа заснованих на доказима који помажу у спречавању насиља. Смернице пружају свеобухватне препоруке за заинтересоване стране, од вршњака, родитеља, школа и нових медијских платформи.

Ова рецензија се појављује уУвид у политике из наука о понашању и мозгу, часопис Федерације удружења у наукама о понашању и мозгу (ФАББС).

„Чињеница да постоји толико много начина да се интервенише пружа наду у заустављању насиља и његових негативних ефеката“, написала је ауторка студије др. Ами Беллморе, ванредни професор за људски развој на Универзитету Висцонисн.

„Ипак, чак и са гомилом доказа о томе шта би могло функционисати, и даље се суочавамо са многим изазовима за спровођење ових промена, јер ће најефикаснији приступи вероватно захтевати акцију на многим фронтовима.“

Надовезујући се на више од 20 година истраживања насиља, Беллморе је развио вишеступањски приступ заустављању насиља, са препорукама за четири заинтересоване стране:

Вршњаци: Виши нивои малтретирања пријављени су у учионицама у којима вршњаци не бране жртве него у учионицама у којима ученици интервенишу у име жртава. Студенти могу бранити жртве делећи њихове емоционалне реакције, нудећи подршку и помажући у обликовању мирних алтернатива.

Поред тога, студенте треба обавестити да одрасли могу помоћи у заустављању малтретирања само када виде или чују за одређене случајеве. Иако ученици имају улогу у заустављању насиља, одрасли у школи и код куће морају да подстакну и подрже целокупан процес.

Родитељи: Деца која имају топле односе са родитељима имају мању вероватноћу да постану насилници или жртве, у поређењу са децом која имају родитеље који занемарују или злостављају. Да би помогле у смањењу насиља, школе или заједнице могле би да обезбеде обуку из релевантних родитељских вештина како би олакшале комуникацију о инцидентима насиља у школама.

Таква обука може бити ефикасна и за родитеље чија деца не ризикују да постану насилници или да их се малтретира, јер би могла помоћи родитељима да подстакну своју децу да бране своје вршњаке.

Школе: Школски програми против насиља који су најуспешнији у смањењу насиља и виктимизације су они који трају дуже, имају интензивније интервенције и многе компоненте, као што су школска правила, дисциплина, надзор на игралишту и информисање и обука родитеља састанци.

Када одлучују о томе да ли да спроведу програме против малтретирања, школе треба да своје напоре на смањењу насиља гледају на промоцију позитивне школске климе за све ученике, јер ће фокусирање на широке користи помоћи мотивисању школа које су забринуте због ограниченог времена и ресурса.

Школе треба да одаберу програме интервенције насиља који имају доказе о успеху, да их спроводе опрезно и да процењују успех у свом специфичном контексту и међу својим ученицима.

Нове медијске платформе: Провођење закона се можда неће умешати у цибер малтретирање уколико то не резултира таквим понашањем као што су узнемиравање и претње, а школе и даље траже смернице у одређивању нивоа свог учешћа; међутим, јавно мњење сугерише да компаније које воде платформе друштвених медија имају одређену кривицу.

Да би осигурали сигурност својих корисника, неке велике веб локације на друштвеним мрежама нуде странице са ресурсима посвећене малтретирању, упутства за блокирање рачуна насилника и механизме пријављивања за пријављивање злоупотребе на мрежи.

„Насиље није безопасан обред за децу“, наставио је Беллморе. „Насиље је деструктивно за младе који га директно доживљавају, за школе у ​​којима борави и за ширу јавност.“

Извор: Саге / ЕурекАлерт