Депресија наставника повезана са лошим успехом ученика

Учионице учитеља основних школа који пате од депресије имају тенденцију да буду лошијег квалитета у многим областима, а ученици у тим учионицама показују ниже успехе, посебно у математици, према новој студији објављеној у часопису Развој детета.

„Предавање је једно од најстреснијих занимања“, рекла је Леигх МцЛеан, докторанд на Одељењу за психологију, која је коаутор студије са др Царол Цоннор, професорком психологије на Универзитету Аризона.

„Једна од забрињавајућих последица професионалног стреса је што може допринети повећаном броју симптома депресије. Наша студија открива неке негативне импликације виших стопа симптома депресије наставника за ученике “.

Истраживачи су проценили 27 наставника и њихових 523 ученика трећег разреда (углавном белци и из различитих социоекономских средина) у школском округу Флориде. Наставници су пријавили било какве симптоме сопствене депресије, а основне вештине читања и математике ученика процењиване су током целе године.

Обучени посматрачи су видео снимцима проценили квалитет окружења у учионици.

Ученици који су били најосетљивији на негативне ефекте депресије својих учитеља били су они који су се већ мучили у математици, сугеришући да је мања вероватноћа да ће деца која су требала да се поправе највише бити у стању кад су њихови наставници били депресивни. Ученици са слабијим резултатима из математике постигли су веће резултате када су били у квалитетнијим учионицама са мање депресивним наставницима.

Настава се стално сматра једним од најстреснијих занимања у САД-у, али у школама готово да не постоје системи за подршку менталном здрављу који би помогли наставницима да се изборе са овим хроничним стресом.

Студије о депресији и подучавању су минималне, али једна студија наставника раног образовања открила је да је готово 25 процената дијагностиковало депресију, у поређењу са око 18 процената ненаставника.

Неколико пионирских студија истраживало је ефикасност интервенција у менталном здрављу на учинак учитеља у учитељима и сугерише да такви програми имају снажан потенцијал за позитивне промене. Међутим, већина тренутних модела професионалног развоја не утиче на ментално здравље.

„Наша студија је једна од првих која је открила да констелација симптома који указују на ризике од депресије не боли само наставнике који имају ове симптоме, већ и развој ученика наставника. посебно студенти који се муче академски “, рекли су истраживачи.

„Студија наглашава потребу за националним системима подршке менталном здрављу за просветне раднике, не само у корист наставника, већ и у корист ученика.“

Аутори студије сугеришу да школе користе стручњаке за ментално здравље који помажу наставницима да се носе са депресијом. То би укључивало свеобухватно здравствено осигурање које покрива проблеме менталног здравља, као и програме професионалног развоја који би могли да помогну наставницима да науче како се носити са негативним и стресним ситуацијама у учионици.

Извор: Друштво за истраживање дечјег развоја