Мит о зависности од Интернета: Ажурирање из 2009
Прво истраживање (Довлинг & Куирк, 2008) разматрало је једну од уобичајених мера „зависности од Интернета“, коју користе готово сви истраживачи који су испитивали овај феномен - Иоунг Диагностиц Упитник (који је развила зачетница поремећаја Кимберли Иоунг ). Истраживачи су спровели квиз за 424 аустралијска студента и нису открили статистичку разлику између „зависника од Интернета“ и људи који су постигли нижу оцену за „зависност од Интернета“ (они који се сматрају „у ризику“) у времену проведеном на мрежи или уопште психолошко узнемирење.
То значи да истраживач који проучава зависност од Интернета може заснивати своје резултате на мери која не може разликовати људе који наводно имају поремећај и оне који можда немају тај поремећај. „У ризику“ је један од оних неспретних израза који се често користе у истраживањима са оваквим квизовима како би клиничару дао слободу да донесе коначну одлуку о томе да ли дијагностиковати проблем. Али у истраживању таква група замућује емпиријске воде и доводи у питање валидност и корисност такве мере.
Проблем са мером је вероватно њена осетљивост. Са само 8 питања, не може да уради веома добар посао у покушају да направи разлику између „нормалне“ употребе Интернета и оне која може довести до проблема у понашању у човековом животу. Тест такође не узима у обзир различите обрасце употребе у различитим фазама човековог живота. Данашња млађа одрасла особа је далеко више „повезана“ са Интернет технологијама од, рецимо, већине 65-годишњака (или чак родитеља младе одрасле особе).
Друго истраживање је испитивало употребу видео игара и интернета у групи од 813 студената са шест различитих институција широм САД. Није користило Упитник за дијагностику Младих, већ је само питало: „У просеку, колико сати дневно потрошите на Интернет?" а затим на Ликертовој скали од 5 тачака да измери како проводе време на Интернету: забава (нпр. игре, музика, филмови), главне вести (нпр. национални догађаји, политика, међународни послови), порнографија, е-пошта / размена тренутних порука (ИМ), собе за ћаскање, куповина и школске / радне активности.
На листи приметно недостају алати и странице за друштвено умрежавање, попут Фацебоока (који је данас вероватно место где многи студенти проводе своје време на мрежи) и блогова / блогова. Такође бих издвојио е-пошту и тренутне поруке, јер они једва да су исти медиј или се користе у исте сврхе (ИМ је много друштвенији, док се е-пошта обично користи у опште сврхе).
Будући да сам у овом чланку фокусиран на употребу Интернета, нећу расправљати о налазима видео игара. Студенти у овој студији сами су пријавили да су проводили око 3 1/2 сата дневно на Интернету (или скоро 1/6 свог дана). Далеко од тога, већина ученика је већину времена проводила на Интернету путем е-поште / ИМ-а или се фокусирала на школске / радне активности.
Ево шта су истраживачи даље пронашли:
Што се тиче употребе интернета, резултати су истакли потребу да се пажљивије испита употреба интернета у погледу расправе о медијуму и садржају која већ годинама постоји у вези са употребом телевизије (Андерсон и сар. 2001). Иако је уопште било налаза за употребу Интернета (нпр. Употреба интернета била је негативно повезана са самопоштовањем), наша открића била су у складу са теоријом садржаја по томе што се чинило да је оно за шта се Интернет користио значајно за разумевање његове улоге у живот младих људи. Другим речима, постојали су различити обрасци налаза у зависности од начина на који се интернет користио.
На пример, када се интернет користио за собе за ћаскање, куповину, забаву и порнографију, постојала је веза са негативним исходима, укључујући више ризичних понашања (и пијење и употреба дрога), број сексуалних партнера, ниже самопоимање и самопоштовање. вредни и лошији односи са пријатељима и родитељима; али када се користио за школске задатке, био је повезан са мноштвом позитивних исхода, укључујући мање употребе дрога, веће самопоимање и самопоштовање и позитивне везе родитеља и детета за младиће.
Ово је један од оних „но-дух“ тренутака у истраживању. Будући да је ово била корелацијска студија, истраживачи не могу закључити о узрочним везама - не могу, на пример, рећи да Интернет куповина доводи до тога да је особа сексуално промискуитетнија. Заправо, могао би се изнети подједнако ваљан аргумент да људи који имају ниже самопоштовање и учествују у ризичнијим понашањима (као што је пијење) иду на мрежу како би пронашли забавне дистракције. Овде могу бити на делу одређени типови личности (или неки други неизмерени трећи фактор), али ми то не бисмо знали, јер је студија обрађивала само делић човековог живота и њихово понашање.
Што истраживачи на крају признају:
Могуће је да коришћење интернета у одређене сврхе може навести појединца да се укључи у одређена понашања, али подједнако је могуће да одређене особине (попут не осећаја друштвено прихваћених или ниског самопоштовања) доведу до тога да се повуче у ' 'сигурнији' 'друштвени свет соба за ћаскање и порнографије на Интернету. Такође може бити могуће да су различите сврхе интернета релативно бенигне и да почињу да делују проблематично тек када почну замењивати друге ствари које би могле бити корисне за младе (нпр. Похађање наставе и домаћи задаци за ученике, читање, вежбање, рад и социјалне интеракције лицем у лице).
Међутим, мислим да стиже последња изјава (и вредносна просудба истраживача), с обзиром да постоји мало доказа који указују на то да су друштвене интеракције на мрежи у основи мање квалитетне од интеракција лицем у лице или да читање на мрежи је некако мање едукативно или корисно од читања књиге. Све зависи с ким комуницирате (и у коју сврху) и шта читате. Сто друштвених интеракција лицем у лице у кухињи школе вероватно се квалитативно неће упоредити са једном мрежном друштвеном интеракцијом са блиским пријатељем на сат времена.
Мислим да је кључ ове друге студије у томе што није важно само мерити колико често нека особа користи Интернет, већ и шта конкретно ради на мрежи. Ако људи користе „професионалне“ алате на Интернету (попут е-поште и веб локација за друштвене мреже), онда није чудо што ће вероватно пријавити боље друштвене односе са другима.
Сва употреба Интернета - чак и велика употреба Интернета - по себи није лоша, проблематична или „изазива зависност“. То је далеко суптилнији однос и онај који већина тренутних мера „зависности од интернета“ не узима у обзир. Широке мере које се обично користе у истраживањима за проучавање употребе на мрежи требају много више специфичности и осетљивости да би се разумеле потенцијалне користи и недостаци Интернета. Преко деценије истраживачи користе лупу када су заиста требали да користе електронски микроскоп.
Референце:
Довлинг, Н.А. & Куирк, К.Л. (2008). Скрининг за зависност од Интернета: Да ли се предложени дијагностички критеријуми разликују од уобичајене употребе интернета? ЦиберПсицхологи & Бехавиоур, 12 (1). ДОИ 10.1089 / цпб.2008.0162.
Падилла-Валкер, Л.М., Нелсон, Л.Ј., Царролл, Ј.С. И Јенсен, А.Ц. (2009). Више од пуке игре: видео игре и коришћење Интернета током одрасле доби. Јоурнал оф Иоутх & Адолесценце. ДОИ 10.1007 / с10964-008-9390-8.
