Објашњавање деци АДХД науке
Научници са Института за науку и технологију на Окинави (ОИСТ) у Јапану недавно су објавили своја истраживања о поремећају пажње / хиперактивности (АДХД) у Границе за младе умове, електронски научни часопис чија примарна публика укључује децу из основних и нижих средњих школа.
У овом јединственом часопису деца су укључена у процес провере чињеница који је толико важан за било који угледни научни часопис, укључујући и темељну рецензију достављених чланака.
Студенти узраста од 12 до 15 година из програма „Шампиони науке“ у свемирском и научном центру Цхабот у Калифорнији извели су рецензију заједничког истраживања ОИСТ-ове јединице за људску развојну неуробиологију, Савезног универзитета у Рио де Жанеиру и Д ' Или Институт за истраживање и образовање у Бразилу.
Уз подршку научника, адолесценти су погледали истраживачки рад под називом „Фокусирање је тешко! Реакције мозга на награђивање код поремећаја хиперактивности са дефицитом пажње. “
Проверили су робусност науке као и квалитет и јасноћу језика како би били сигурни да ће сви моћи да разумеју чланак. Млади рецензенти су потом понудили повратне информације ауторима.
Истраживачки рад се фокусирао на утицај АДХД-а на понашање деце. Дугорочни план научника је да не само разумеју природу АДХД-а, већ да утврде како АДХД утиче на мождане процесе и како се то претвара у свакодневно понашање.
„Деца са АДХД-ом често су погрешно схваћена и родитељи их сматрају„ проблематичном децом “, рекла је др. Еми Фурукава из ОИСТ-а. „Они имају више потешкоћа у свакодневним активностима, понекад остајући и током одрасле доби, а ми желимо да сазнамо зашто би то могло бити.“
Даље, иако је фармаколошки третман доступан, његова ефикасност је ограничена због неразумевања неуробиологије АДХД-а.
„Имамо неколико бихејвиоралних и фармацеутских интервенција које смањују симптоме АДХД-а, али не знамо тачно зашто понекад делују, а понекад не, заједно са потенцијалним нежељеним ефектима“, рекао је Фурукава.
„Дакле, желимо тачно да знамо шта би се могло дешавати у мозгу деце са АДХД-ом како бисмо им боље усавршили интервенције.“
Током студије, истраживачи су се фокусирали на стриатум, познат као центар за награду / задовољство мозга. Група студената са или без АДХД извела је једноставан задатак у фМРИ скенеру који је мерио активност у стриатуму када се чека награда и када је награда уручена.
ФМРИ скенирање открило је да су стриатуми ученика без АДХД-а били много активнији у очекивању награде, потенцијално помажући им да се усредсреде на задатак који имају, знајући да ће вероватно уследити награда. Студенти са АДХД-ом, међутим, показали су супротан образац да је примање награде покренуло већу активност у стриатуму у поређењу са очекивањем награде. То може негативно утицати на способност деце са АДХД-ом да остану концентрисана ако им награда одмах не буде при руци.
„Као психолози, знали смо да морамо чешће награђивати дјецу са АДХД-ом“, рекао је Фурукава. „Али родитељи и наставници то тешко чине, јер се питају„ зашто морам чешће да награђујем децу која се лоше понашају? “
Иако се може чинити контра-интуитивним нудити чешће награде за децу која не следе упутства, Фурукава сматра да пружање неуробиолошких објашњења о АДХД-у може имати више смисла за неговатеље или родитеље и довести до ефикаснијих стратегија управљања понашањем које могу донети корист деци са АДХД-ом.
У сваком случају, Фурукава је признао да је рађање деце истраживачким радом било изузетно корисно.
„Дошли су до питања која нико од научних рецензената није помислио да постави, питајући о другом делу мозга који се осветлио и у АДХД-у и у контролним групама и питајући се о његовој функцији“, рекла је она.
„Деца имају другачији поглед на свет, што вас као научника понекад натера да преиспитате начин на који објашњавате своје истраживање. Овај систем такође олакшава неговање следеће генерације научника “.
Извор: Дипломирани универзитет за науку и технологију Окинава
