Фриендсхип 2.0: Технологија може помоћи тинејџерима да се осећају као да припадају
Ново истраживање сугерише да употреба дигиталних медија заправо може помоћи тинејџерима да достигну развојне прекретнице, попут јачања осећаја припадности и дељења проблема.
„Оно што раде разликује се од генерација тинејџера од пре дигиталне ере, али долази са истог места основних развојних потреба. Просто, они користе различите алате да би задовољили ове потребе “, рекла је др Катие Давис, доцент у Информационој школи на Универзитету у Вашингтону.
Она овај феномен назива „Пријатељство 2.0“.
За своју студију, Давис је интервјуисала 32 адолесцента, старих од 13 до 18 година и отприлике мешавину дечака и девојчица, који живе на острву Бермуда, где тинејџери имају сличне навике дигиталних медија као тинејџери у Сједињеним Државама.
Питала их је о томе како користе медије за комуникацију са пријатељима и смислила попис њихове употребе медија:
- 94 посто има мобилне телефоне;
- 53 одсто има мобилне телефоне са Интернетом;
- 91 посто има Фацебоок профиле;
- 78 процената користи онлајн тренутне поруке, као што су МСН, АОЛ или Скипе;
- 94 посто користи ИоуТубе;
- 9 посто користи Твиттер.
Иако више бермудских тинејџера користи странице за друштвене мреже и властите мобилне телефоне од америчких тинејџера, Давис каже да њени налази са острва на којем је одрасла и радила као учитељица могу пружити увид у тинејџере из САД-а јер двије земље дијеле културне везе и улогу дигитални медији у животу тинејџера слични су на оба места.
Давис је такође анализирао 200 примера садржаја дигиталних разговора тинејџера.Брбљање о домаћим задацима или ономе што су радили тог дана догодило се три пута више од интимних разговора о осећањима или проблемима, приметила је.
Гледајући случајне размене, Давис је открио да пријатељи остају повезани честим чекирањима, деле нешто смешно што се догодило или питају шта раде или како раде. Ови разговори могу да трају током целог дана, са паузама за одлазак на час или вечеру, рекла је она.
Око 68 процената пријава одвија се на Фејсбуку и укључује групе пријатеља који коментаришу фотографије или ИоуТубе видео снимке. Готово половина учесника разговарала је о постављању својих фотографија са пријатељима, а затим означавању својих пријатеља, омогућавајући им да разговарају о заједничком искуству и промовишу осећај припадности кругу пријатеља, рекла је она.
Интимне размене, о којима је разговарало 69 посто тинејџера - обично девојчица - укључивале су како се осећају, да ли имају лош дан или друге проблеме за које су се надале да ће добити помоћ својих пријатеља.
Тинејџери, посебно они који себе описују као стидљиве или тихе, рекли су да је било лакше делити ове личне мисли дигитално него лично. Неки су осећали да типкају, а не да говоре, осећања им дају већу контролу, рекао је Давис.
Неки тинејџери сматрају да способност повезивања било кога и било где са својим пријатељима није само згодна, већ неопходна како би били у току и како би се избегло осећање изолованости или изостављања из групних активности.
„Адолесценти непрекидно комуницирају са својим вршњацима и поставља се питање могу ли још увек развити аутономни осећај себе“, рекао је Давис.
То још није познато, али рекла је да сумња да би та стална повезаност могла подржати развој спољашњег ја, оног који другима тражи потврду, а ослањајући се на унутрашњи осећај вредности и ефикасности.
„Ослањање на друге за самопотврђивање сугерише релативно крхки осећај самопоштовања, али наша студија не каже са сигурношћу да се то дешава“, рекао је Давис. „Оно што можемо рећи је да адолесценти користе дигиталне медије да би промовисали осећај припадности и самооткривање личних проблема, два важна вршњачка процеса који подржавају развој идентитета.“
Њена студија биће објављена у Јоурнал оф Адолесценце.
Извор: Универзитет у Вашингтону
