Многа млађа деца би радије истражила опције него добила награде

Нова студија показује да ће многа мала деца одмах добити награде како би истражила друге могућности.

Налази, објављени на мрежи у часопису Развојна наука, показују да када су одрасли и деца од 4 до 5 година играли игру у којој су им одређени избори донели награде, и одрасли и деца су брзо научили који ће им избори донети највећи повраћај.

Али док су одрасли користили то знање да максимализују своје награде, деца су наставила да истражују друге могућности, само да би се видело да ли се њихова вредност можда променила.

„Чини се да је истраживање главна покретачка снага током раног детињства, чак и да надмашује важност непосредних награда“, рекао је др Владимир Слоутски, коаутор студије и професор психологије на државном универзитету Охио.

„Верујемо да је то зато што мала деца морају да истражују како би им помогла да схвате како свет функционише.“

И упркос ономе што одрасли можда мисле, дечја потрага за новим открићима је све само не случајна. Резултати су показали да су деца систематски приступала истраживању, како би се уверила да им ништа не недостаје.

„Кад одрасли помисле на то како деца истражују, могу их помислити као да бесциљно трчкарају, отварају фиоке и ормаре, узимају насумичне предмете“, рекао је Слоутски. „Али испоставило се да њихово истраживање уопште није случајно.“

Слоутски је спровео студију са доктором Натханиелом Бланцом, постдокторским истраживачем из психологије у држави Охио.

Истраживачи су спровели две студије. У првом истраживању на 32 деце (узраста од 4-5 година) и 34 одраслих, учесницима су на екрану рачунара приказана четири ванземаљска бића. Када су кликнули на свако створење, добили су одређени број виртуелних бомбона.

Једно створење је очигледно било најбоље, дајући 10 бомбона, док су друга давала 1, 2, односно 3 бомбоне. Ти износи се никада нису мењали током експеримента.

Циљ је био прикупити што више слаткиша током 100 проба. (Деца би на крају експеримента могла да претворе своје виртуелне бомбоне у праве налепнице.)

Као што се и очекивало, одрасли су брзо научили које је биће дало највише бомбона и одабрали су то створење у 86 посто случајева. Али деца су бирала створење са највећом наградом само 43 процента времена.

И то није било зато што деца нису знала које ће створење дати највећу награду. У тесту памћења након студије, 20 од 22 деце је тачно идентификовало које је створење испоручило највише слаткиша.

„Деца нису била мотивисана постизањем максималне награде у оној мери у којој су то били одрасли“, рекао је Бланцо. „Уместо тога, чинило се да су деца првенствено мотивисана информацијама добијеним истраживањем.“

Али оно што је било занимљиво је да деца нису само насумично кликнула на створења, рекао је Слоутски.

Када нису кликнули на опцију са највишом наградом, највероватније су систематски пролазили кроз друга створења, како би били сигурни да никада нису предуго трајали без тестирања сваког створења.

„Што дуже нису проверавали одређену опцију, то су били мање сигурни у њену вредност и више су желели да је поново провере“, рекао је.

У другој студији игра је била слична, али је била видљива вредност три од четири избора - само један је био скривен. Опција која је била скривена насумично је одређивана у сваком испитивању, па се готово сваки пут мењала. Али вредности сва четири избора никада се нису промениле, чак ни када је то био скривени.

Слично првом експерименту, одрасли су изабрали најбољу опцију у скоро сваком испитивању: 94 процента времена. То је било много више од деце која су само 40 посто времена одабрала опцију са највећом вредношћу.

Када је скривена опција била опција највише вредности, одрасли су је бирали 84 процента времена, али иначе је готово никада нису изабрали (2 процента времена). Деца су око 40 процената времена бирала скривену опцију и није било важно да ли је то највиша вредност или не.

„Већину деце привукла је неизвесност скривене опције. Желели су да истраже тај избор “, рекао је Слоутски.

Међутим, приметио је да постоје неке индивидуалне разлике код деце. Неколико деце се, на пример, понашало пуно попут одраслих и готово увек је бирало опцију са највећом вредношћу. А у другом експерименту, неколико деце је готово увек избегавало скривену опцију.

Ове разлике могу имати везе са различитим нивоима когнитивног сазревања код деце, рекао је он. Али изгледа да сва деца пролазе кроз фазу у којој је систематско истраживање један од главних циљева.

„Иако смо знали да деца воле да трчкарају около и истражују ствари, сада сазнајемо да постоји пуно правилности у њиховом понашању“, рекао је Слоутски.

„Чини се да је дечје понашање наоко нестално у овом добу у великој мери обликовано тежњом ка залихама информација“, додао је Бланцо.

Извор: Државни универзитет Охајо