Отпорност студената и саморегулација се боре са академицима

Ново шпанско истраживање сугерише да је за неку децу учење постављања и прилагођавања циљева и суочавање са недаћама важније за животни успех од побољшања когниције.

Истраживачи објашњавају да су неуспеси део било чијег живота и могу почети рано. Међутим, суочавање са недаћама током читавог живота стварност је којом се чини да се неки сналазе боље од других.

Заправо, полагање испита у школи, одбијање посла или вриштање од стране наставника или претпостављеног само су неколико примера ситуација које могу изазвати очај, разочарање или осећај неуспеха. Тамо где неки одустану или се сруше при погледу на потешкоће, други имају ниво отпорности који им омогућава да сачувају и остану мирни под притиском.

Пре свега, истраживачи кажу да је отпорност стечена вештина, а не фиксна особина карактера. То значи да се то може научити и укључује рад на понашању, мислима и поступцима.

Ово је можда лакше рећи него учинити, посебно када су у питању млади људи са великим ризиком од социјалне искључености. Како се ефикасно може стећи еластичност?

У недавној студији, професор Ракуел Артуцх-Гарде са Универзитета Интернационал де Ла Риоја и њен тим анализирали су да ли би саморегулација била добар предиктор отпорности.

Они су погледали 365 шпанских студената узраста од 15 до 21 године, које обележава академски неуспех и који, без потребних квалификација, касније имају веома ограничен приступ тржишту рада.

„Питали смо се да ли би ови студенти боље преживели у систему ако би били спремни да превазиђу недаће. Истраживање показује везу између две суштинске некогнитивне вештине: отпорности и саморегулације које су подједнако или чак важније од когнитивних аспеката у образовном процесу ученика под ризиком од социјалне искључености “, рекао је Артуцх-Гарде.

Заправо, веза је била значајна јер је учење на грешкама било главни предиктор отпорности, посебно сналажења и самопоуздања, упорности и прилагођавања, као и толеранције на негативне ситуације.

Студија показује да помагање ризичним младим људима да се одскоче од недаћа стицањем вештина саморегулације, попут постављања циљева и прилагођавања пута након погрешног корака, оспособљава их за бољи успех у школи и у животу.

Резултати, према Артуцх-Гардеу, илуструју „важност рада на снагама ученика које превазилазе академска или техничка подручја и помажу им да се позитивно носе са неповољним ситуацијама са којима се сусрећу у свом животу“.

Извор: Универсидад Интернационал де Ла Риоја (УНИР) / Фронтиерс / ЕурекАлерт